Utilização de plataformas interativas e novas tecnologias no ensino de física das radiações para cursos da área de saúde

Abstract

Resumo O presente artigo apresenta a dificuldade que discentes das áreas de saúde encontram na compreensão de conceitos de Física das Radiações e sua aplicabilidade. A utilização de ferramentas e métodos inovadores e tecnológicos associados aos conceitos teóricos favorece o ensino-aprendizagem. A pesquisa descreve resultados que retratam mudanças que são percebidas nos estudantes durante e após a utilização das ferramentas e demonstram a posição do estudante como sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem. A partir de um movimento de transformação das estruturas disciplinares, evidencia-se a correlação entre a busca de maior participação ativa e crítica dos estudantes quando se tem um dinamismo nas aulas. Conclui-se que as vantagens em termos de aproveitamento, desempenho académico e satisfação dos estudantes envolvidos quando comparado com os métodos tradicionais de ensino, foi de aproximadamente 93% de aceitação, o que expressa um aumento significativo no desempenho dos alunos e a boa aceitação de tais metodologias. Verifica-se também a satisfação do professor, que passa a estimular mais seus alunos, a exercer diversas atividades mentais dos discentes em novas proposta, oportunizando que estes assimilarem e construíam novos conhecimentos, desenvolvendo o raciocínio crítico.

Peirce’s Semiotics: Use of Gestures as a Potential Semiotic Resource for Teaching Bohr’s Atom Model

“…Students resist and even feel repulsion by physics contents, often due to the unattractive way they were presented to the students since elementary school or during the first grade of high school (Leal & Oliveira, 2019). So, why not seek to carry out research that contributes to science teaching and shows the beauty and relevance of teaching physics?…”

Investigação experimental da lei de Stokes em discos: uma abordagem de baixo custo por vídeo-análise de oscilações amortecidas

“…A busca de metodologias que tornem o ensino de ciências menos pragmático, mais crítico e atraente, tem sido uma das principais molas propulsoras da pesquisa em ensino de física [1]. Essa busca tem se beneficiado enormemente com o desenvolvimento científico e tecnológico da humanindade.…”

Desenvolvimento de um aplicativo Android utilizando a classe FlingAnimation para abordagem de conceitos de cinemática

“…Vários trabalhos apresentam situações de aprendizagem e propostas de planos de aula com uso de tecnologias para abordagem e facilitação da aprendizagem de conceitos de Física pelos estudantes. A grande parte desses trabalhos propõe o uso de simuladores desenvolvidos especificamente para ensino de ciências (Leal & Oliveira, 2019;Silva, Sales & Castro, 2018;Barbosa, et al, 2017;Fernandes, et al, 2016) ou a adaptação de aplicativos e acessórios para smartphones, como detectores de movimento, acelerômetros, niveladores, luxímetros, cartas celestes, realidade aumentada entre outros (Chiang & Cheng, 2019;Díaz-Melián, 2019;Durelle, et al, 2017;Kielt, Silva & Miquelin, 2017;Jesus & Sasaki, 2016;Justiniano & Botelho, 2016;Oliveira & Manzano, 2016).…”