Administrando o imensurável: uma crítica às organizações acadêmicas

Abstract

Este ensaio teórico focaliza temas concernentes à administração das universidades. Os ensaístas refletem sobre o papel do administrador universitário, oferecendo críticas à utilização de modelos empresariais que não observam as características e complexidade das organizações acadêmicas. De um lado, os autores criticam a utilização de abordagens gerenciais racionais com excessivo foco na eficiência e em elementos mensuráveis, desconsiderando princípios e valores essenciais à natureza das organizações acadêmicas. Por outro lado, destaca-se a inexistência de modelos e teorias administrativas prontas, que atendam às especificidades dessas organizações. Os ensaístas lembram que a teoria da administração universitária ainda está em formação, com base em estudos científicos e na análise de boas práticas observadas em instituições de Ensino Superior. Conclui-se que há necessidade de adoção de uma prática gerencial que privilegie diversas dimensões de caráter objetivo e, principalmente, de caráter subjetivo, notoriamente de difícil mensuração e que integram a essência do trabalho acadêmico. A adoção de tais práticas exige administradores capazes de integrar técnica e arte, racionalidade e intuição.

Higher Education in Brazil: Retrospective, current challenges and looking ahead

“…This secular model evolved into different types of Higher Education Institutions (HEI), of a public, communal and private business nature (MILLETT, 1975). Although specific characteristics determine the functioning of each of these types, in practice they have presented many more similarities than differences LOPES, 2015).…”

“…The debate over quality in Education is not a recent phenomenon (SÁ, 2022). The lack of consensus on this matter and its variations and impact have limited HEIs in their capacity to respond adequately to their needs in terms of the competencies and knowledge of individuals, organizations and society in general LOPES, 2015;MOREIRA;MORERA;SOARES, 2018). In the case of Brazilian public universities, there is also the challenge of the limited and scarce source of funding for their budgets.…”

“…As Simon (1967) had already pointed out, colleges and universities qualify professionals and are usually managed by amateurs. This is very true in the reality of Brazilian public universities, where the concept of democracy is used -or misused -to select academic leaders such as Presidents, Deans, and Department chairmen LOPES, 2015). Therefore, special attention also has to be paid to the academic management of HEIs.…”

Estratégias organizacionais no contexto da avaliação da pós-graduação brasileira

“…e sobre o âmbito universitário encontra-se em expansão desde as últimas décadas. Nessa trajetória, há duas posições sobre o assunto (MASSEN;POTMAN, 1990;WALKER, 2013).A primeira tece críticas quanto à aplicabilidade de conceitos, abordagens e ferramentas estratégicas às universidades, dada a complexidade que caracteriza esse tipo de instituição (MEYER JÚNIOR; LOPES, 2015), já que a racionalidade voltada à lógica de mercado, bem como os usos práticos da gestão estratégica, iria de encontro a essa complexidade e poderia desconsiderar aspectos específicos que norteiam a gestão de ensino, por conter pressupostos de valor intrínsecos, os quais entrariam em conflito com o mundo acadêmico(EASTERBY-SMITH, 1987;LINDSAY, 1981;MEYER JÚNIOR;LOPES, 2015).A segunda posição não constata uma dicotomia inconciliável entre os dois construtos, e procura, então, analisar os aspectos dialógicos entre a estratégia e as universidades, em que a adoção de modelos de outros tipos de organização pode colaborar para tornar explícitas as decisões sobre o ensino superior (EASTERBY--SMITH, 1987; RIZZATTI; RIZZATTI JUNIOR, 2004).Ademais, entende-se que os temas estratégia e universidade, quando trabalhados em conjunto, focalizam atenção nos padrões decisórios que se formam no curso de mudanças, sob o enfoque da compreensão do papel dos atores envolvidos e sob a égide do aprendizado e da melhoria na gestão universitária como um todo, parale-lamente à retenção de valores originais desse tipo de instituição (COHEN; MARCH; OLSEN, 1972; EASTERBY-SMITH, 1987; JARZABKOWSKI, 2005; JOHNSON; SCHOLES; WHITTINGTON, 2005; RIZZATTI; RIZZATTI JUNIOR, 2004; WALKER, 2013). No que se refere ao aprofundamento de teorias voltadas à estratégia e sua repercussão na gestão universitária, Jarzabkowski (2005) argumenta que, com determinadas exceções, as universidades não são vistas como contextos de pesquisa estratégica, dado que predomina o foco de investigação no setor privado e suas noções de livre concorrência no mercado.…”

Planejamento estratégico : fatores facilitadores e dificultadores em uma instituição federal de ensino

“…Questões políticas influencia a definição de indicadores (UCHOA, 2013). O desafio da administração educacional é medir o desempenho em IES (MEYER JR.; LOPES, 2015). Indicadores e metas, ao lado da criatividade, intuição e valores (FAIRHOLM, 2009).…”