Brincando com a Matemática: apropriações e circulação do método de Froebel no Brasil nas primeiras décadas da República

Abstract

Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar as apropriações do método de Froebel no que diz respeito ao ensino de matemática e a sua circulação nos estados do Rio de Janeiro, São Paulo e Paraná. Como fonte de pesquisa, examina-se o método de Froebel, presente no Manual de Menezes Vieira e na Revista do Jardim de Infância, ambas publicadas no século 19 e sua circulação e apropriação. Identifica-se a proximidade do Brasil com estudos sobre o método froebeliano advindos da Europa e dos Estados Unidos por meio de apropriações desenvolvidas em Jardins de Infância. As análises indicam que os dons de Froebel podem ser considerados objetos manipuláveis com intencionalidade educativa. Conclui-se que a história da educação matemática no Brasil precisa revisitar a Educação Infantil, possibilitando novas discussões e práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem das crianças pequenas.

Handwork and Geometry in the Early Years: Curricular Movements (1890-2020)

“…Further detail can be obtained inFrizzarini (2018).7 Leme daSilva and Camara (2021) present a more detailed study on the appropriations of Froebel's method regarding mathematics teaching and its circulation in Rio de Janeiro, São Paulo, and Paraná.…”