Educação do Campo, CTS, Paulo Freire e Currículo: pesquisas, confluências e aproximações

Werlang, Jair; Pereira, Patrícia Barbosa

doi:10.1590/1516-731320210016

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“…Nesse sentido, existem diversos caminhos possíveis para se discutir o documento curricular observando esse poder ideológico aferido a ele. Podemos citar as pesquisas curriculares com abordagens freirianas ao pensar a relação direta da prática escolar com os comportamentos ético-políticos situados no diálogo e parceria do educando e educador, objetivando o desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, solução de problemas e criatividade, bem como uma consciência social e política (Delizoicov et al, 2021;Oliveira, 2022;Werlang & Pereira, 2021).…”

Section: Reconfiguração Curricular a Partir Dos Quatro Momentos Estru...unclassified

Diálogos em Foco: Reconfiguração Curricular e Educação Étnico-Racial na Formação Docente em Química

Bispo,

Massena

2023

RBPEC

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O campo da formação docente corrobora na formação de sujeitos aptos a lidar com a multidiversidade em sua trajetória profissional. Entretanto, sabemos que nem sempre a formação na/para a Educação Étnico-Racial é realizada considerando a legislação para a integralização dessas discussões nos currículos da Educação Básica e Superior. Nessa perspectiva, esse estudo busca analisar como as questões que norteiam a Educação Étnico-Racial (ERER) são compreendidas por um professor de Química da Educação Básica e um licenciando em Química, a partir do planejamento de uma proposta de reconfiguração curricular. Os elementos obtidos durante os diálogos nas quatro etapas da proposta curricular foram analisados pela Análise Textual discursiva, suscitando duas categorias emergentes: (a) Compreensões sobre a Educação Étnico-Racial do professor e do licenciando e (b) Racismo científico e o mecanismo da mestiçagem. Os resultados reforçam o quanto a discussão entre diferentes sujeitos potencializa a compreensão e o reconhecimento da inexistência da história e da cultura afro-brasileira e africana nos currículos, tanto da Educação Básica quanto da formação inicial. Sobretudo, é necessário destacar a importância de abordar temas relacionados ao racismo científico e à ideologia do branqueamento como um ponto de partida essencial para a promoção de uma formação científica inclusiva e antirracista.

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Section: Reconfiguração Curricular a Partir Dos Quatro Momentos Estru...unclassified

Diálogos em Foco: Reconfiguração Curricular e Educação Étnico-Racial na Formação Docente em Química

Bispo,

Massena

2023

RBPEC

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As práticas pedagógicas para o ensino de ciências na educação do campo: uma revisão de literatura

Mendes,

Cerqueira

2024

Educ. Form.

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Este estudo aborda a concepção de práticas educativas para o Ensino de Ciências na Educação do Campo. O objetivo central foi realizar uma revisão de literatura em periódicos nacionais sobre a concepção de práticas pedagógicas voltadas para o ensino de Ciências na Educação do Campo. Fundamentado em autores como: Arroyo (2006), Caldart (2012), Freire (1997, 2011), Souza (2012), Augusto e Mendes (2022), a pesquisa qualitativa exploratória baseou-se na análise de seis artigos (2 na Scielo e 4 na Revista Brasileira de Educação do Campo) publicados entre 2018 e 2023. A Educação do Campo, com suas especificidades e desafios, destaca-se pela necessidade de contextualização e interdisciplinaridade no ensino de Ciências. A conclusão aponta para existência de desafios a serem superados e a importância incontestável da continuidade de pesquisas na área, ressaltando a complexidade da modalidade educacional e a necessidade de abordagens específicas para promover uma educação de qualidade no campo.

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Educação do Campo, CTS, Paulo Freire e Currículo: pesquisas, confluências e aproximações

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Diálogos em Foco: Reconfiguração Curricular e Educação Étnico-Racial na Formação Docente em Química

Diálogos em Foco: Reconfiguração Curricular e Educação Étnico-Racial na Formação Docente em Química

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