Entrevistas Clínicas en la Investigación Educativa: un análisis desde la progresividad discursiva

Abstract

Resumen: Se indaga sobre las improvisaciones que un entrevistador lleva a cabo durante la entrevista clínica orientada a obtener datos sobre el aprendizaje en Física. Se utilizaron registros de dos entrevistas que permitieron obtener datos de distinta calidad. Se caracterizan los tipos de intervenciones del entrevistador según su función: Socialización, Empatía, Introducción y Focalización. El análisis más potente se logra al incorporar la idea de discurso progresivo y un modelo para el mismo desarrollado por Marc Clarà. El estudio arroja resultados en dos niveles. Desde lo metodológico, avanza en entender cómo algunas maneras de intervenir posibilitan entrevistas más o menos productivas. En cuanto a la interacción discursiva, se arroja luz sobre aspectos de la entrevista, tomando como insumo un constructo teórico del discurso en las aulas. Dadas algunas similitudes en las formas de interacción, algunos de estos resultados podrían eventualmente constituir un aporte para analizar el aprendizaje en el aula.

Tesoros Lingüísticos: El Rol Vital de Rescatar y Preservar el Kichwa como Lengua Ancestral en la Educación General Básica

“…Una entrevista se considera un método cualitativo en el cual un investigador recoge información directa mediante preguntas y respuestas con participantes, esta puede ser estructurada o no estructurada y busca obtener datos detallados y perspectivas para comprender fenómenos (Coleoni & Buteler, 2021). Se utilizó la entrevista para complementar la investigación y es crucial seguir pautas éticas y considerar la validez de los datos obtenidos por lo que se realizó preguntas abiertas y enfocadas en el tema, las mismas que se presentan a continuación:…”