Crenças de Professores sobre Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes

Abstract

Resumo Objetivou-se investigar as crenças de professores acerca da violência sexual contra crianças e adolescentes. Uma amostra de 164 professores de ensino fundamental e médio, de escolas públicas e privadas, respondeu a um questionário sociodemográfico e a Escala de Crenças sobre Abuso Sexual (ECAS). Análises descritivas, de frequência, testes U de Mann-Whitney e teste de Kruskall-Wallis foram realizados. O escore médio da ECAS, nessa amostra, foi de 25,74 (DP = 6,83), indicando uma tendência à discordância e neutralidade à tolerância/legitimação. Ao se comparar grupos, as variáveis gênero, faixa etária e presença de filhos mostraram ter influência sob as crenças. A experiência com casos de suspeita, participação em cursos ou palestras e conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente não apresentaram diferenças estatisticamente significativas em relação às crenças. Tais resultados foram discutidos a partir de considerações sobre gênero, sexualidade, capacitação profissional e características de crenças. É necessário investimento em estratégias de formação continuada, sendo que devem ser sensíveis às características dos participantes e às suas crenças.

Enfoques sobre la violencia sexual contra las niñeces y adolescencias.

“…En esta tercera década del siglo xxi es extendido el reconocimiento de que el maltrato y la violencia contra las niñeces y adolescencias son problemas de salud pública y derechos humanos y que la violencia sexual es una de las formas más invisibles de violencia; como veremos en el artículo, este reconocimiento remite a procesos históricos que comenzaron a tomar fuerza en la década del sesenta del siglo xx, en los cuales términos como «maltrato» y «abuso sexual» emergieron y condujeron paulatinamente a su conformación como problema social en la agenda política (Grinberg, 2010). Si bien es extendido el reconocimiento público y desde hace décadas existen en la región de América Latina programas, protocolos, centros de atención y líneas telefónicas que apuntan a la atención de niñas, niños y adolescentes víctimas del maltrato infantil, investigaciones en distintos países ponen de relieve la existencia de creencias en el personal docente que minimizan el problema y desestiman la notificación de denuncias (Duarte, 2022), la persistencia de debilidades en la formación de los equipos de atención primaria de la salud sobre la atención de las niñeces y adolescencias en situación de violencia (Batista et al, 2022) y el sentimiento de confusión acerca del funcionamiento del sistema de protección de la niñez que atrapa tanto a las y los profesionales como a las familias usuarias del sistema frente a la fragmentación institucional (Parada et al 2023).…”