Motivação para Aprender na Formação Superior em Saúde

Abstract

Resumo Estudos têm demonstrado que a motivação para aprender está associada ao bom desempenho acadêmico. O presente estudo objetivou investigar se há diferenças na motivação para aprender entre os cursos de Fisioterapia, Educação Física e Enfermagem, e a influência do estágio supervisionado. Participaram deste estudo 500 universitários de ambos os sexos, entre 18 e 58 anos (m = 26,43; dp = 6,97), do primeiro ao décimo período, sendo que 279 (55,8%) já haviam realizado estágio curricular. A coleta de dados foi realizada por meio da Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos Universitários. Os resultados mostraram que alunos dos cursos de Enfermagem e Fisioterapia eram mais motivados que os de Educação Física. Em nenhum dos cursos foram encontradas diferenças de motivação entre sexo masculino e feminino. A análise que comparou os alunos que fizeram estágio e não fizeram estágio também não foi significativa.

Vivências Acadêmicas: Estudo Transversal Com Estudantes De Medicina

“…Seus estudos indicaram que morar com a família favorece o bem-estar psicológico do estudante universitário, enquanto morar sozinho, em república e pensionato são fatores de risco à saúde mental 23 . A vista disso, os estudantes necessitam de diferentes formas de apoio para adaptação as alterações universitárias, isso se deve as variadas motivações, expectativas, habilidades pessoais, histórico acadêmico, níveis de autonomia e ano do curso, fortalecendo assim, a perspectiva de assistência individual a cada aluno 24,25 .…”