Introdução: A pandemia desencadeada pelo Covid-19 exigiu rápidas transfomações e adaptações do ensino presencial para o remoto e afetou sensivelmente a saúde mental da população universitária, em virtude do isolamento físico e psicológico, como de sua duração. Esta investigação teve o propósito de caracterizar a demanda de apoio psicopedagógico, em 2020 e 2021, bem como fatores ligados à pandemia que potencializaram o sofrimento psíquico e os problemas de aprendizagem. Método: A pesquisa de caráter documental se baseou nos relatórios de atividade do NADD (2020-2021) que descreveram a natureza dos atendimentos psicopedagógicos, sendo as informações sistematizadas, conforme a análise de conteúdo proposta por Bardin. Resultados: Três grandes temáticas emergiram: (a) questões de aprendizagem: problemas e dificuldades de aprendizagem e necessidades educativas especiais; (b) transtornos psicológicos: ansiedade, depressão, transtorno bipolar, ideação suicida, automutilação, comportamento não assertivo; (c) cenários de relações interpessoais e perdas: conflitos, luto, separação conjugal. Conclusões: O atendimento psicopedagógico identificou os principais fatores envolvidos no bem-estar e saúde mental e outras situações vivenciadas que inteferiram no processo de ensino-aprendizagem. Foi um espaço de acolhimento e intervenção para reduzir os efeitos delérios do Covid-19 sobre a saúde mental dos universisários.
O protagonismo do estudante na formação acadêmica desencadeia mecanismos que fomentam a autonomia, a motivação, o prazer de aprender e o envolvimento em atividades diversificadas. O estudo visa analisar a proposta pedagógica do curso de extensão « Protagonismo e espaços de participação estudantil », desenvolvido no Centro Universitário Euro-Americano (Unieuro), Brasil, considerando os módulos pedagógicos ofertados, bem como os materiais didácticos e audiovisuais. A trajectória metodológica considerou a abordagem investigativa qualitativa através da análise do plano do curso e do Ambiente Virtual de Aprendizagem. Como resultado, o curso permite a ambientação, a adaptação e o engajamento do aluno no ambiente universitário
O estudo caracteriza as atividades psicopedagógicas que possibilitaram a ampliação das ações do NADD, bem como inter-relacioná-las a abordagem preventivo-interventiva. As estratégias descritas são: cursos em Educação a Distância (extensão), balizados nas demandas do corpo docente e discente, ao gerar dados de pesquisa e favorecer a produção escrita como elemento de retroalimentação. A oferta de EaD foi uma das estratégias frutíferas, ao se atender grandes grupos de estudantes com temáticas que afetam a aprendizagem: autorregulação, envolvimento nas atividades acadêmicas, competências digitais, reflexão crítica etc. As informações obtidas fomentam a pesquisa e retroalimentam as ações do NADD no espaço universitário.
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