Comparando Indicadores Psicométricos de Duas Versões Brasileiras do Social Skills Rating System : Uma Revisão da Literatura

Abstract

Resumo O Social Skills Rating System é uma das medidas mais frequentemente mencionadas na literatura internacional na avaliação das habilidades sociais de crianças, possuindo propriedades de validade e confiabilidade bastante satisfatórias em diversos países. A versão brasileira do instrumento, o Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica, foi submetida a processos de validação em dois momentos diferentes, por dois métodos de redução de dados: Componentes Principais (SSRS-BR, 2009) e Principal Axis Factoring (PAF), com posterior Análise Fatorial Confirmatória (SSRS-BR2, 2015). O objetivo deste artigo é comparar os indicadores psicométricos de duas versões brasileiras dessas escalas, apresentando suas diferenças e semelhanças em termos de: (a) métodos de extração e análise de dados; (b) índices psicométricos de estrutura fatorial e confiabilidade e (c) composição fatorial final e conteúdo das escalas. Possíveis refinamentos psicométricos advindos do SSRS-BR2 são discutidos, assim como suas implicações para procedimentos de avaliação de habilidades sociais em crianças.

Effects of a Preventive Intervention of Emotional Regulation in the School Context

“…The inconsistencies found on the self-evaluation results might be due to the lower reliability results on student form, suggesting that selfassessment of SS and social competence by children is usually less accurate compared to the evaluation by other informants (Freitas & Del Prette, 2015). This is also found in other validation studies reported in literature (Barreto et al, 2011;Freitas et al, 2016;Freitas & Del Prette 2010;Gresham et al, 2010). Despite Bandeira et al (2009) do not specify the values for each factor, it is known that an internal consistency of SSRS-BR student form is between 0.46 and 0.62.…”

SELF-REVIEW OF PARENTING STYLES: Experiences in a group of socially vulnerable mothers in Northern Brazil

“…It is a tool for reporting social skills, behavior problems and academic competence in children produced by Gresham and Elliott (1990), with translation and semantic validation into Portuguese (Bandeira, Del Prette, Del Prette, & Magalhães, 2009). It is worth mentioning that this version was submitted to validation processes through the "Principal Components" data reduction method (Freita, Bandeira, Del Prette, & Del Prette, 2016). In addition, a second semi-structured interview was applied, this time focusing on the behavioral changes of the children and themselves and on the contribution of the focus group to behavioral changes.…”