Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde da Universidade de São Paulo (Campus Capital): o olhar dos tutores

Fonsêca, Graciela Soares; Junqueira, Simone Rennó

doi:10.1590/1413-81232014194.00192013

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“…In the following year, it was extended to the programs of nutrition, psychology, physical education and COMUNICAÇÃO SAÚDE EDUCAÇÃO 2004; 18(50):571-83 pharmacy, with an interdisciplinary proposal 12,13 . Interdisciplinarity has been stimulated in education programs due to its potential for promoting an education that is coherent with the world"s logic 14 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Educação pelo trabalho: reorientando a formação de profissionais da saúde

Fonsêca

Junqueira²,

Zilbovicius³

et al. 2014

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This study aimed to evaluate the Education through Work for Health Program ("PET-Saúde") that had been instituted at the University of Sao Paulo, Brazil. The subjects were dentistry preceptors and students who took part in the proposal between the years 2009 and 2012. A qualitative approach was used, in which data were gathered through focus groups and evaluated through thematic content analysis. The results show that education through work is capable of assisting in the education process, through expanding students" perceptions of the health/disease process and raising awareness regarding future actions within the sphere of the Brazilian Health System. One of the advantages is the establishment of interdisciplinarity in the education process. The results indicate that the program is a powerful instrument for inducing changes in the concepts among healthcare professionals.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Educação pelo trabalho: reorientando a formação de profissionais da saúde

Fonsêca

Junqueira²,

Zilbovicius³

et al. 2014

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“…As suas características inovadoras o configuram como um modelo de formação pela experiência mais próximo do ideal, principalmente pela garantia da interprofissionalidade, pela inserção longitudinal dos estudantes no trabalho, por ter seus objetivos de atuação definidos em função das demandas sociais e dos serviços e por efetivar o profissional do serviço como mediador pedagógico, contribuindo também para a educação permanente (Fonsêca et al, 2014;Junqueira, 2014a;2014b (Brasil, 2014).…”

Section: A Formação Pela Experiência Em Serviços Públicos De Saúde: Eunclassified

“…Esses programas, bem como outras tentativas que buscam permitir que os aprendizes experienciem os cenários de produção de saúde do SUS, que podem ser compreendidos como ações perpendiculares às DCN no sentido de auxiliar na sua efetiva implementação, reconhecidamente, provocaram ou estão provocando modificações positivas no processo formador (Junqueira, 2013;Santos et al, 2013;Fonsêca et al, 2014;Junqueira, 2014a;2014b;Cruz et al, 2015;Gusmão et al, 2015;Madruga et al, 2015;Silva et al, 2015). No entanto, é necessário que haja garantias de continuidade e institucionalização dessas práticas, o que poderia ser alcançado por meio da inserção de ações dessa natureza na estrutura curricular dos cursos de graduação.…”

Section: São Objetivos Do Graduaceounclassified

“…73 trabalho, por ter seus objetivos de atuação definidos em função das demandas sociais e dos serviços e por efetivar o profissional do serviço como mediador pedagógico, contribuindo também para a educação permanente (Fonsêca et al, 2014;Junqueira, 2014a;2014b …”

unclassified

“…De forma semelhante, estudos mostram que a aproximação com a realidade, mediada pelo PET-Saúde, transforma conceitos criados a priori em conhecimentos reais (Frossard et al, 2011;Coelho, 2011;Souza-Neto et al, 2011;Junqueira, 2014a;2014b Experiências como essas promovem o desvelamento da realidade social e podem contribuir para o entendimento da saúde e da doença como processos sociais (Sanchez et al, 2008;Leme et al, 2015).…”

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Formação pela experiência: Revelando novas faces e rompendo os disfarces da odontologia \'in vitro\'

Fonsêca¹

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Formação pela experiência: Revelando novas faces e rompendo os disfarces da odontologia 'in vitro'. 5 AGRADECIMENTOSNessa jornada dedicada à minha formação, que já ultrapassa dez anos, posso dizer que 'o caminhar' não foi fácil. No entanto, as pedras do caminho foram mais facilmente ultrapassadas porque pude contar com 'mãos' que apoiaram, ampararam, impulsionaram, seguraram e me permitiram caminhar sempre em frente. Perto ou distantes -fisicamente, porque não é a distância que mede o afastamento -sem as 'mãos' de vocês, essa conquista não existiria. Um sincero muito obrigada à todos! Agradeço à Universidade de São Paulo por propiciar minha permanência e o usufruto de sua riqueza acadêmica e cultural.Me considero privilegiada por ter tido a oportunidade de trilhar esses anos rumo ao doutorado com o apoio de grandes mestres. Dentre eles, destaco a professora Maria Ercilia de Araujo, a quem agradeço pelo apoio constante e partilha de saberes e experiências que rodeiam o formar em odontologia. De coração, agradeço à professora Simone Junqueira por ter me acolhido no começo da pós-graduação e se mantido presente em todo o percurso, confiando, apoiando e me oferecendo espaço para que eu pudesse me descobrir ao longo dessa formação. Para além disso, agradeço pela amizade, pelos bons conselhos e pelos exemplos marcantes de conduta profissional e humana. Ao teacher -como carinhosamente o apelidamos -Carlos Botazzo, a quem admiro desde os tempos da graduação, agradeço pela generosidade -intelectual e pessoal -, por partilhar, de forma tão humilde, seus saberes e experiências, e por proporcionar (re)(de)(trans) formações constantes no meu ser por meio das reflexões sobre nossos fazeres e práticas na produção do cuidado em saúde bucal. Incluo nesse grupo, ainda, a professora Felismina Mendes que me recebeu tão calorosamente em terras lusitanas e permitiu que minha curta estadia em Évora, durante o doutorado sanduíche, fosse intensa, enriquecedora e extremamente agradável.Aos colegas portugueses Alzira Cavacas, Antero Campião, Catarina Carvalho e Joana Gralha que, além de dividirem comigo a intimidade do cotidiano dos seus trabalhos, foram amáveis e gentis durante toda a minha permanência em Portugal.Agradeço aos funcionários da FOUSP pela prontidão e disponibilidade para ajudar sempre que necessário. Em especial agradeço às secretárias do Departamento de Odontologia Social, Sônia, Andréia e Carmen, às secretárias do setor de Pós-graduação Alessandra e Cátia, e às funcionárias do Sistema de Documentação Odontológica, especialmente à Vânia e à Glauci.Aos estudantes que passaram pelo Projeto Inovação -Karina Pidhorodheckyj, Letícia Koseki, André Clara, Eduardo Pinheiro, Diego Manarão, Brunna Machado, Suellen Nascimento e Andreia Cestarolli-que, no agradável convívio das nossas tardes de atendimento clínico e reflexões, revelaram nuances da formação em odontologia e ofereceram subsídios para pensarmos o modelo de estágio.Formação pela experiência: Revelando novas faces e rompendo os disfarces da odontologia 'in vitro'. 6A equi...

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Cenários de prática no Sistema Único de Saúde e as diretrizes curriculares nacionais para o curso de odontologia

Silva¹,

Junqueira²

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Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde da Universidade de São Paulo (Campus Capital): o olhar dos tutores

Abstract: Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde da Universidade de São Paulo (Campus Capital): o olhar dos tutores

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