Desafios do Ensino da Saúde Coletiva na Graduação dos Profissionais de Saúde

Abstract

O artigo busca caracterizar, em breves linhas, o campo da Saúde Coletiva e as tentativas de institucionalização de saberes e práticas que definem esse campo. Situa a emergência do campo e os desafios que se colocam para a incorporação do seu ensino na graduação dos profissionais de saúde, desde a década de 80. Discute as perspectivas do ensino da Saúde Coletiva na Graduação a partir do enfoque sobre o processo de trabalho em saúde e do fortalecimento de práticas desenvolvidas em parceria entre universidade, serviços de saúde e comunidade.

O ensino da saúde coletiva no Brasil: uma revisão integrativa

“…Pela análise dos movimentos reformistas, é permitido constatar que estes provocaram mudanças no sistema de saúde no Brasil, com algumas repercussões nos modelos de ensino nos cursos superiores na área da saúde, como as atividades extramuro, impulsionadas pela perspectiva da Atenção Primária à Saúde, proposta pela Conferência de Alma-Ata (1978) 22 .…”

“…Em 1987, a portaria interministerial do ministério da educação e ministério do planejamento definia que qualquer serviço do sistema de saúde seria formalmente reconhecido pela universidade como local de ensino, e não só o hospital-escola. As atividades docentes extramuro deveriam ser de natureza curricular, obrigatória para todos os alunos do curso regular 22 .…”

“…A análise da atual conjuntura indica que a incorporação de saberes e práticas do campo da saúde coletiva no processo de graduação dos profissionais constitui um enorme desafio na medida em que o projeto neoliberal se difunde e se fortalece. Desse modo, deve-se fortalecer a possibilidade de ampliação dos espaços do projeto contra-hegemônico, tanto ao nível das universidades quanto nos serviços de saúde e na sociedade civil 22 .…”

Realidade e esforços de cirurgiões-dentistas em Odontologia Comunitária

“…No entanto, o processo histórico tem revelado que a formação em saúde, no Brasil, continua não orientada maciçamente para o SUS porque ainda não foi deflagrado um amplo e orgânico movimento político-pedagógico para este fim 7 . Desde a década de 1990, a luta em prol do ensino da Saúde Coletiva em cursos de graduação da área da saúde defronta-se com a expansão do projeto neoliberal 8 . Uma razão expoente é o fato de que as universidades brasileiras ainda não superaram a formação especialista 7 , que dialoga com a lógica liberalprivatista.…”

Ensino de Epidemiologia durante pandemia de COVID-19

“…A abordagem do ensino de Epidemiologia para cursos da área da saúde com metodologia ativa utilizando-se de problemas de saúde atuais -como a pandemia de COVID-& Gaeta, 2019). Adicionalmente, permite ao futuro trabalhador da saúde, desenvolvimento de novas habilidades, de modo a refletir o seu papel social e profissional, desenvolvendo prática crítica e criativa (Costa & Rangel, 1997;Paiva et al, 2016).…”