Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem

Abstract

RESUMO As últimas gerações de redes de comunicação e de interação começaram a estender a conectividade aos objetos (internet of things), às superfícies e ao meio-ambiente (sensores), criando ecologias interativas (the internet of everything) nas quais todas as diversas entidades (dados, algoritmos, software, coisas, territórios, pessoas) desenvolvem suas ações e possibilidades em diálogos e por meio das demais. Tal transformação determina a passagem da forma de arquiteturas de aprendizagem frontais e analógicas, para dimensões reticulares e digitais. A digitalização do mundo e a conexão generalizada possibilitam a construção de redes e de arquiteturas conectivas interagentes, nas quais a aprendizagem passa a ser compreendida, a partir de uma lógica ecossistêmica em que atores humanos e entidades diversas (às quais a digitalização deu voz) dialogam e, num processo de interdependência, constroem uma ecologia inteligente. Desse contexto emerge uma nova cultura relacional, ecológica, ligada a indicadores e critérios de sustentabilidade, o que nos permite falar de uma Educação OnLIFE, numa realidade hiperconectada, na qual o “real” e “virtual” se (con)fundem, instigando instituições, professores e estudantes a repensar o sistema educativo, enquanto ecossistema. O artigo, a partir da reflexão sobre a nova conexão planetária e o habitar em rede, questiona que problematizações e desafios essa nova realidade coloca para a Educação. Apresenta três abordagens interpretativas da relação humano-tecnologia digital em contexto educacional e, finaliza com elaborações sobre a Educação OnLIFE.

Educação na Saúde: fundamentos e perspectivas

“…Ver "Especialização em Educação OnLIFE no Stricto Sensu" (Schlemmer, 2020). & Schlemmer, 2020;Schlemmer, 2020Schlemmer, , 2021Di Felice & Serra, 2020;. Essa (trans)formação do corpo em dados, corpo digital, híbrido, hiperconectado, essa "inteligência" do corpo é constituída por entidades humanas e não humanas, que ao serem conectadas digitalmente formam uma rede de sensores (sensitiva) transorgânica.…”

Novas tendências e desafios para educação a distância

“…O programa, executado em redes de colaboração com a participação das universidades e institutos federais, ofertado por meio de cursos de bacharelado ou superior de tecnologia, cursos de curta duração ou executivos, ofertados de forma híbrida auxiliam as pessoas a adquirir competências em diversas áreas do conhecimento. Schlemmer et al (2020) afirmam que a natureza e a propriedade do espaço e dos meios mudam, o que exige conhecimento das potencialidades e limites de cada tecnologia digital. Dessa forma, os docentes necessitam reconfigurar as práticas pedagógicas e metodologias.…”

Recursos Tecnológicos na Educação Bilíngue de Estudantes Surdos

“…Uma realidade marcada por mudanças acentuadas em diferentes setores da sociedade impulsiona a novas concepções, paradigmas, experiências interativas e formas de perceber o mundo (Schlemmer;Di Felice;Serra, 2020). Nesse sentido, os múltiplos estímulos visuais dos espaços digitais e possibilidades comunicativas podem ser utilizados positivamente na escolarização e na inclusão de pessoas surdas.…”