Democracia e acesso à universidade no Brasil: um balanço da história recente (1995-2017)

Fonseca, Ricardo Marcelo

doi:10.1590/0104-4060.62654

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“…A partir de Temer, verifica-se uma mudança mais intensa na política das universidades públicas federais (FONSECA, 2018), no que diz respeito aos cortes de recursos, privatização e responsabilização das instituições pelo seu desempenho e ou fracasso -diga-se avaliações externas. Fonseca salienta que no orçamento do ano de 2017, pela primeira vez em décadas, ocorreu uma diminuição nominal no orçamento das universidades públicas.…”

Section: A Educação Superiorunclassified

Os rumos da educação e do Ensino Superior público brasileiro nos anos 1990 e pós – 2016

Zientarski

2021

RDE

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O trabalho trata sobre as similitudes que se apresentam entre programas e projetos do Governo Federal pós-2016 para a educação e o ensino superior público brasileiro, e as ações emanadas a partir da contrarreforma de estado dos anos de 1990.Trata-se de um estudo bibliográfico e documental que busca amparo na dialética materialista histórica. Conclui que as políticas para a educação e ensino superior até o momento, apresentam similitudes com as estabelecidas pelos governos na década de 1990, porém tem sido mais discrepante em alguns aspectos, especialmente ao tentar desqualificar o trabalho desenvolvido nas IFES, comprometendo as pesquisas, o ensino e a extensão.

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Section: A Educação Superiorunclassified

Os rumos da educação e do Ensino Superior público brasileiro nos anos 1990 e pós – 2016

Zientarski

2021

RDE

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“…Nas duas últimas décadas, a intensificação do processo de democratização da universidade pública brasileira tem reverberações notórias nas políticas culturais e extencionistas, aí compreendidos os museus e as coleções universitárias. Como lembra Fonseca (2018), a universidade no Brasil, ainda que com predomínio das instituições públicas, percorreu uma trajetória elitista desde a sua criação, no início do século XX. Destinou-se historicamente a segmentos minoritários da população, compostos por brancos das classes médias e abastadas da sociedade.…”

Section: Alguns Caminhos Da Comunicação Em Exposiçõesunclassified

desafio da comunicação nos museus universitários

Julião¹

2020

M&I

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Novas formas de conceber a comunicação desafiam os museus universitários a romper com o modelo hierárquico, que pressupõe uma carência de informação do visitante, em favor de uma comunicação multireferenciada, na qual novos atores e narrativas emergem na cena museal. O artigo analisa a natureza do colecionamento no âmbito das universidades, a musealização e as modalidades de comunicação desse patrimônio, e as alternativas que sublinham para a democratização das relações dos museus com o público: a exposição de controvérsias e da dinâmica de produção de conhecimento, compreendendo processos colaborativos e de negociação, e o uso tecnologias da informação como ferramenta para ampliar audiências e a formação de redes de pesquisadores e acervos.

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Mobilizando Jovens para o Ensino Superior: O Caso do Ceará, Brasil

Vidal

Costa

Oliveira

et al. 2022

RIEE

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O artigo investiga como a criação de políticas afirmativas federais para o ensino superior, associadas à reformulação do Enem, é incorporada à política do ensino médio numa unidade federada subnacional, o estado do Ceará, Brasil. Trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e explicativa, recorrendo a indicadores e a documentos oficiais. O período de investigação compreende os anos de 2012 a 2019, e os dados foram obtidos junto à Secretaria da Educação do Estado do Ceará, sendo trabalhados a partir de estatística descritiva. Constatou-se que, visando mobilizar e estimular os alunos para progressão na sua trajetória acadêmica, a Secretaria de Educação instituiu estratégias pedagógicas, motivacionais e logísticas que envolvem o conjunto das escolas estaduais e constituem-se como vetores da política educacional para os jovens de ensino médio desse estado. Os resultados das análises confirmam que estas ações tiveram consequências, com alta taxa de participação dos estudantes no exame e crescimento do número de aprovados em cursos de ensino superior, ao longo dos anos. A quantidade de jovens provenientes das escolas públicas que ingressaram no ensino superior corresponde a 1/3 da população cearense com nível superior em 2010, o que evidencia a importância da focalização de uma política pública.

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Democracia e acesso à universidade no Brasil: um balanço da história recente (1995-2017)

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