Feminização do magistério e masculinização do comando educacional: estudos no Teachers College da Universidade de Columbia (1927-1935)

Warde, Mírian Jorge; Rocha, Ana Cristina Santos Matos

doi:10.1590/0104-4060.58725

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“…Durante esse período a formação advinha das escolas normais que preparavam e formavam as mulheres para o magistério, intensificando fortemente sua feminização, pautada sobre a ideia de que às mulheres foi destinado a vocação para o ensino, pelo tato com as crianças (Warde & Rocha, 2018), ideias enraizadas no seio da sociedade que se fundamentam a partir do sistema patriarcal a qual fomos impostos, reproduzidos no modelo de família conservador, estes amplamente propagados e internalizados durante a ditadura militar.…”

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Moças graciosas e rapazes disciplinados: papeis sociais de gênero e interseções com a história das rivalidades entre as escolas estaduais em Belém-Pa nas imagens do jornal “O Liberal” (1971-1980)

Silva

2021

RSD

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O presente trabalho possui como objetivo principal investigar questões de gênero no âmbito da história das rivalidades entre as escolas estaduais em Belém-Pa, que atualmente se configura como problema notadamente de violência escolar. Ante tal iniciativa, aponta-se como questão norteadora do estudo, saber: Quais os sentidos e imagens produzidos nas matérias de jornal da década de 1970, no âmbito da midiatização das festas cívicas escolares em Belém-Pa, acerca de jovens mulheres estudantes e sua relação com o contexto social do período histórico em análise? A partir de uma pesquisa de natureza documental, cujo corpus constitui-se de dezoito (18) matérias midiáticas impressas da década de1970. Cuja análise deu-se à luz da análise de sentido conforme a teoria bakhtiniana. Observou-se que havia papeis sociais diferentes para jovens moças e rapazes, o que demonstra um projeto de formação socioeducacional calcados em questões de gênero e desigualdades. Para as jovens do sexo feminino a formação para o casamento e entretenimento social; e para os jovens meninos um ethos masculizante, virilidade, ser racional, inteligente e formação para postos de comando e liderança. Pelo que se espera contribuir com subsídios materiais e históricos para melhor compreender a construção da imagem da mulher – jovem estudante – a partir da tessitura midiática e sua relação com o contexto socioeducacional experimentado durante o período ditatorial, e assim reconduzir à própria história da educação no Estado do Pará.

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Moças graciosas e rapazes disciplinados: papeis sociais de gênero e interseções com a história das rivalidades entre as escolas estaduais em Belém-Pa nas imagens do jornal “O Liberal” (1971-1980)

Silva

2021

RSD

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“…They left with the huge responsibility of, upon their return, transmuting the state schools from archaic into modern and the teaching methods from passive to active; displacing the center of the school in general and of the classroom from the adult to the child; and making the education of new teachers more attractive and, at the same time, more scientific and rational (Peixoto, 2003a(Peixoto, , 2003b. The fifth member of the group, Ignacia Guimarães, had been invited by Isaac Kandel to specialize in school education at TC by means of a Macy scholarship (Warde & Rocha, 2018). The state government granted her a leave for the trip under the condition that she would accompany the other teachers and watch over them.…”

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confidence: 99%

“…Except for Guimarães, who was already a teacher and principal at the Model Normal School, they were starting out in their careers. They had never traveled abroad, unlike Guimarães, who had taken her first trip at her own expense between 1922 and 1924 to study at the George Peabody College in Nashville (Warde & Rocha, 2018).…”

Section: Article Descriptionmentioning

confidence: 99%

Professionals in Brazil, Students in the United States: Brazilian Women at Teachers College

Warde

Rocha²

2022

Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education

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Background/Context: The article is part of a line of historical studies on training and improvement travels of Brazilian educators to foreign institutions. These studies have recently increased with the introduction of transnational history approaches. Purpose: This article discusses the training travels of seven Brazilian women, carried out centrally in the 1920s, and the impacts of these trips on their professional careers. Among these women were five teachers and two nurses. Research Design: Through historiographical research, personal and institutional documents are the primary sources to reconstruct their professional and intellectual trajectories. Documents from the institutions involved, particularly from Teachers College, Columbia University, were used, and documents belonging to personal collections, such as diaries, letters, and notebooks. Conclusions: The article gathers the intellectual impressions of the seven Brazilian women provoked by their teachers, colleagues, and experiences in the United States, especially the appropriations they made of their experiences abroad and at Teachers College in particular.

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Ascensão na carreira docente e diferenças de gênero

Monteiro

Altmann

2021

Educ. rev.

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RESUMO Este artigo analisa diferenças entre mulheres e homens na ocupação da carreira docente, área considerada feminina, mas cuja carreira demonstra diferenças de gênero. Noções como a divisão sexual do trabalho de Helena Hirata e Danièle Kergoat (2007) e a existência do glass escalator de Christine Williams (1992, 2013, 2015) em carreiras feminizadas levam ao questionamento sobre quais diferenciações estão presentes na área da educação. A partir de dados quantitativos e entrevistas realizadas com diretoras e diretores, analisamos as diferenças de gênero na ascensão na carreira docente. Os resultados da pesquisa revelam a presença de vantagens para homens na carreira, sejam no que se refere à primeira experiência vivenciada na gestão escolar - idade mais jovem e menor tempo de manejo de sala de aula -, sejam relacionadas aos tipos de incentivo recebidos e à forma de provimento do primeiro cargo na gestão escolar. O provimento por concurso público possibilita uma aparente igualdade entre mulheres e homens no que se refere à idade de ingresso nos cargos de especialistas, embora não garanta uma igualdade na distribuição de mulheres e homens entre os diversos cargos. Os homens estão percentualmente mais presentes em cargos relacionados mais especificamente à face administrativa da gestão - vice-direção, direção e supervisão - do que naqueles dedicados mais diretamente à face pedagógica - orientação e coordenação pedagógica -, o que evidencia uma relação entre gênero e escolha na ascensão na carreira docente.

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Feminização do magistério e masculinização do comando educacional: estudos no Teachers College da Universidade de Columbia (1927-1935)

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Moças graciosas e rapazes disciplinados: papeis sociais de gênero e interseções com a história das rivalidades entre as escolas estaduais em Belém-Pa nas imagens do jornal “O Liberal” (1971-1980)

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