Pesquisa qualitativa no contexto da Educação no Brasil

Abstract

RESUMONeste artigo foi feita, a partir de dados historiográficos, uma investigação sobre o tema "pesquisa no contexto da educação brasileira". Para a realização deste trabalho empírico bibliográfico, perpassou-se pelos textos publicados que versam sobre o início das pesquisas em Educação no Brasil e das reflexões sobre metodologias das pesquisas qualitativas nos trabalhos acadêmicos. O texto destaca que o dispositivo entrevista individual ou em grupo, como instrumento para construir achados de campo, é uma ferramenta apropriada para compreender os dizeres dos entrevistados no processo da descrição do objeto da investigação pedagógica em educação.Palavras-chave: Pesquisas em Educação. Pesquisa qualitativa. Entrevista. ABSTRACTIn this article, I present, based on historiographical data, an investigation on the subject of "research in the context of the structure of Brazilian education." In order to accomplish this empirical bibliographical work, I went through published texts that deal with the beginning of the research about education in Brazil and the reflections on the methodologies of qualitative research in academic papers. The text highlights that the individual and group interview device as an instrument for building field findings, is an adequate tool for understanding the interviewees' words in the process of describing the object of pedagogical investigation about education.

Abordagens Em Pesquisas De Mestrado Do Ppge Da Ufmg (2016-2019)

“…O resultado da pesquisa apresentado por estes pesquisadores coaduna com o estudo de Zanette (2017), quando o mesmo ressalta que na perspectiva de investigar fenômenos na área educacional, as pesquisas são predominantemente de abordagem qualitativa. Assim, reforçando as principais características deste tipo de abordagem, alguns pesquisadores apontam que apresentam "[...] o pesquisador como principal instrumento de coleta de dados; a observação e o esforço descritivo; a preocupação com o processo e não apenas com o produto; a busca do significado das situações para os sujeitos; o enfoque indutivo na análise dos dados [...]" (BERNARDES, MÁRQUES, BATISTA, 2012, p. 135).…”

“…De acordo com Zanette (2017), no Brasil, o enfoque metodológico de natureza qualitativo se deu com maior intensidade nas Ciências Humanas e na Educação, a partir da década de 1970, devido algumas limitações da abordagem qualitativa no que se refere à precariedade das fontes, à manipulação da informação social, à imprecisão das técnicas em excluir certas variáveis para a explicitação do fenômeno escola, e a desconsideração da subjetividade do pesquisador.…”

“…Historicamente, em relação à utilização das abordagens de pesquisas em educação no Brasil, observamos uma popularização da perspectiva qualitativa a partir das décadas de 1960 e 1970, devido às limitações apresentadas pela "adoção de um enfoque positivista na produção do conhecimento em ciências humanas e sociais" (Bernardes;Márques;Batista, 2012, p. 130). Para Zanette (2017) as limitações da concepção positivista para as pesquisas educacionais são retratadas, principalmente, pela objetividade desejada por meio da quantificação, de modo a buscar a eliminação dos aspectos associados à subjetividade do pesquisador.…”

Práticas Pedagógicas E Aprendizagem Dos Educandos Da Eja: Problematizações Contemporâneas

“…Assim, em uma pesquisa qualitativa, podemos destacar as seguintes características: uso de metodologias próximas da realidade a ser pesquisada, análise interpretativa com destaque para o processo e não para o resultado, e um olhar atendo para o cotidiano da escola e da sala de aula como uma das principais preocupações do pesquisador (ZANETTE, 2017 Dessa forma, dentre os instrumentos utilizados por esse tipo de pesquisa para a produção de dados, utilizamos a observação participante e a entrevista semiestruturada. O trabalho de campo foi realizado numa escola localizada no município de Amargosa-Ba.…”

Práticas Metodológicas Na Inclusão De Alunos Autistas No Ensino De Biologia/Ciências

“…O presente trabalho apresenta uma pesquisa de cunho quali-quantitativo, onde se buscou por meio das visitas em uma escola de ensino público no município de Buriti Bravo -MA, conhecer de que forma os alunos com espectro autista são integrados ao ambiente de sala de aula, e com base nisso analisar se estava ocorrendo de fato a inclusão destes alunos. As pesquisas voltadas para o método quali-quantitativo são recomendadas quando objetiva-se compreender os pontos de vista levantados pelos sujeitos investigados, buscando entender a raiz do seu pensamento, com caráter totalmente subjetivo, mas com a necessidade de quantificar outras informações importantes (ZANETTI, 2017).…”