Editorial

Abstract

EditorialÉ com muita satisfação que apresentamos a edição número 60 da Educar em Revista, que traz o Dossiê temático "Aprendizagem Histórica: Pesquisa, Teoria e Prática" e artigos submetidos à Demanda Contínua. As organizadoras do Dossiê, Profª Drª Maria Auxiliadora Schmidt e Profª Drª Ana Claudia Urban, foram as responsáveis pela reunião dos oito artigos que versam sobre a referida temática, tendo como autores pesquisadores que representam a produção acadêmica de instituições brasileiras, como a Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade de Brasília e Universidade Federal de Santa Maria; e também instituições de outros países, como a University of London (Inglaterra), Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), New York University (Estados Unidos) e Universität Hamburg (Alemanha). Este Dossiê temático contribui de forma significativa para a manutenção da qualidade almejada pela Educar em Revista, versando sobre temas atuais e de interesse da comunidade acadêmica no Brasil -e fora dele, o que já podemos verificar pelas informações que coletamos e recebemos sobre a circulação de nossas edições.Os oito artigos da Demanda Contínua presentes nesta edição também nos deixam muito orgulhosos no que diz respeito à sua qualidade, o que pode ser verificado tanto no alto nível de formação de seus autores -todos doutores -quanto no conteúdo dos artigos em si. Abre a Demanda Contínua o texto de Juarez José Tuchinski dos Anjos (Universidade Federal do Paraná), sob o título "No regaço da mãe Faustina: uma ama escrava e a educação da criança pela família no século XIX", que se inscreve no âmbito dos estudos da História da Educação e propõe uma reflexão que não se restringe ao âmbito da escolarização formal no Brasil Imperial. Em seguida, Maria Angélica Zubaran (Universidade Luterana do Brasil) é a autora do artigo "Pedagogias da Imprensa Negra: entre fragmentos biográficos e fotogravuras", que se propõe à análise do conteúdo do jornal O Exemplo, das primeiras décadas do século XX, compreendido pelo seu potencial pedagógico para consumo e possível emulação por parte dos segmentos sociais negros na época.A Demanda Contínua segue com o artigo de Isabel Bilhão (Universidade do Vale do Rio dos Sinos), intitulado "Combates pela educação operária: aspectos da reação católica à criação de Escolas Modernas no Brasil (1900Brasil ( -1920", tendo como objeto de estudo empírico um encarte especial publicado pela revista Vozes de Petrópolis, ampliando a compreensão sobre os aspectos da educação operária Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 60, abr