A Escola Normal da Praça: o lado noturno das luzes

Abstract

MONARCHA, Carlos. A Escola Normal da Praça -o lado noturno das luzes. São Paulo: Editora da Unicamp, 1999. Marilda IwayaA Escola Normal da Praça -O lado noturno das luzes, de Carlos Monarcha, editado em 1999 pela Unicamp, utiliza caminhos metodológicos que a fazem uma obra bastante complexa, tanto do ponto de vista da narrativa, minuciosa e influenciada pelo método, quanto pelo próprio método adotado.A valorização do ato interpretativo sobre o descritivo, a escolha criteriosa de "momentos cruciais" -momentos significativos que podem ser examinados quase isoladamente, sem a necessidade de uma condução linear do pensamento -e a utilização de um sistema de representações, no qual os sujeitos da época em estudo, os posteriores intérpretes da história e as fontes, que são grandemente valorizadas, alternam-se continuamente em suas posições iniciais.Estes são alguns elementos que configuram uma concepção historiográfica consciente dos limites e mesmo da impossibilidade colocada ao historiador em buscar reconstruir o passado, mas que, mesmo assim, persegue a máxima aproximação com a realidade histórica, através do confronto de fontes e interpretações e possibilitando espaço para conclusões do leitor.O autor parte de várias leituras já realizadas sobre a Escola Normal de São Paulo e do constante diálogo entre as fontes e suas respectivas interpretações. A Escola Normal da Praça, nome pelo qual ficou conhecida pelos paulistanos, tem sua história representada dentro do período de 1846 a 1930, não de forma linear e progressiva, como já foi mencionado, mas seguindo uma certa sucessão temporal, na qual momentos de maior importância histórica para a Escola, para a cidade, ou para o pensamento filosófico e científico da época são aprofundados e devidamente articulados.O período de 1846 a 1930 marca a primeira abertura da Escola Normal e sua transformação em Instituto de Educação. Sua trajetória histórica é marcada por fechamentos e reaberturas, sendo que sua reabertura definitiva ocorre em 1880. As interrupções no funcionamento da escola são reveladoras do descaso a que estava sendo submetida a educação. A razão para as interrupções encontra-se na precariedade de condições materiais, físicas e humanas oferecidas por uma escola formadora de professores.O subtítulo do trabalho -"o lado noturno das luzes" -é também esclarecedor sobre o lugar ocupado pela educação na sociedade da época. Num período de florescimento intelectual, no qual prevalece a busca de tudo aquilo que diga respeito à "civilização" , ao "progresso" e, acima de tudo, à razão, podem ser compreendidos pela palavra luz a escola e, em especial, a Escola Normal. Apesar de apontada como ponto de luz destinado a clarear as áreas mais escurecidas da sociedade, esta quase sempre relega-se às sombras e à noite do descaso.Consciente da existência de várias obras que tratam da história da Escola Normal da capital de São Paulo, o autor revela ousadia ao propor-se a tarefa de produzir uma nova versão da história desta instituição de ensino. Constrói uma obra densa, na qual trê...

Objetos da modernidade: a Escola Caetano de Campos e seu jardim de infância – São Paulo (1890-1920)

“…A Escola Caetano de Campos: símbolo da modernidade paulistana Entre inúmeras denominações, a Escola Caetano de Campos, "cuja origem e desenvolvimento vinculam-se à difusão dos ideais liberais de secularização e expansão do ensino primário" (TANURI, 1979, p. 41), sofreu várias transformações em sua trajetória. A historiografia educacional brasileira reúne diversos estudos sobre essa instituição: Tanuri (1979), Nagle (2001), Monarcha (1999), Saviani (2005), Souza (1998Souza ( , 2009, Carvalho (2003) e sua história pode ser dividida em períodos que vão desde a sua fundação em 1846, pela Lei nº 34 de 16 de março (lei de instrução primária da Província de São Paulo) até sua transferência para prédio próprio na Praça da República em 1894, passando por uma tentativa de demolição em 1970 e seu desmembramento pela Resolução nº 12, de 30 de janeiro de 1978.…”

“Dig Where You Stand” 7. Proceedings of the Seventh International Conference on the History of Mathematics Education. September 19-23, 2022, Mainz, Germany

“…Gabriel Prestes graduated from Escola Normal de São Paulo. In 1893, he became Escola Normal's headmaster.Prestes' administration (1893Prestes' administration ( -1898 was the heyday of public instruction in São Paulo(Monarcha, 1999).22 The journal A Eschola Publica circulated in São Paulo from 1893 to 1897, with a section called Pratic Pedagogy.…”