A cosmovisão antroposófica: educação e individualismo ético

A arteterapia com perspetiva na Educação Especial é uma metodologia de apoio ao desenvolvimento, proporcionando conforto, estimulando a comunicação e a criatividade do indivíduo, torna-se um elemento facilitador para o educador e o educando. O objetivo principal desse trabalho é investigar como a arteterapia auxiliará no desenvolvimento e no bem-estar de crianças que pertencem ao público-alvo da Educação Especial. Diante disso, surgem os seguintes objetivos específicos: a) apresentar a relação entre a arteterapia e a Educação Especial e b) contextualizar os benefícios que a arteterapia promove às pessoas que pertencem ao público-alvo da Educação Especial. A pesquisa será de natureza qualitativa, do tipo bibliográfica (FLICK, 2009), desenvolvida por meio da seleção de materiais já publicados nas plataformas digitais: Capes, SciELO e Google Academic. Os resultados da pesquisa apontam que a arteterapia auxilia no desenvolvimento da comunicação, da imaginação, da criatividade, promove o autoconhecimento, a superação das dificuldades e a ampliação das habilidades. O trabalho proporciona uma ampla visão de como o profissional deve se comprometer diante das práticas a serem executadas através dos docentes, partindo disso pode-se dizer que arteterapia serve como auxílio no campo da educação especificamente para o público-alvo da Educação Especial que por meio da mesma aprofunda na suas habilidades e competência ajudando no bem-estar, na comunicação e principalmente no seu autoconhecimento.

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“…SciELO (artigo) Romanelli (2015); X Capes (teses/dissertações) X X Fonte: Dados obtidos pela autora (2021).…”

Section: Plataforma Pedagogia Waldorf Método Montessoriunclassified

Arteterapia na educação especial: um estudo sobre produções científicas

Barbosa¹,

Skeika²,

Emiliano³

2022

Pesquisa E Educação: Saberes Construídos Na Formação Inicial

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“…Deste modo, a criança pode desenvolver sua criatividade e evoluir animicamente. Busca-se um contato maior com as cores, que são capazes de proporcionar sentimentos e vivências emocionais; a criança é convidada a brincar com o colorido, sem necessariamente possuir a técnica de desenhar uma casa, por exemplo, sendo esse colorir também livre (GOETHE, 1993;ROMANELLI, 2015).…”

Section: Contribuições Da Pedagogia Waldorf Para a Aprendizagem E Neu...unclassified

As contribuições da Pedagogia Waldorf para a aprendizagem e o neurodesenvolvimento infantil no ensino fundamental

Frari

Carlesso

2018

RSD

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This study aims to reflect on the pedagogical practices of Waldorf Pedagogy. The objective of this study was to analyze the contributions of this methodology to the learning process related to child neurologic development. A bibliographical research was carried out considering the contribution of several authors, trying to emphasize the importance of creating a favorable environment to promote the child's development, influencing the teaching-learning process. It was concluded that the Waldorf Pedagogy contributes meaningfully to children's learning and development, influencing the main processes for the acquisition of knowledge.

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Narrativas de professores de uma escola democrática

Possato

Monção²

2022

ETD - Educ. temat. digit.

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Este relato de experiência apresenta parte de uma pesquisa de pós-doutorado realizada no Instituto Pandavas, escola comunitária de ensino fundamental que iniciou seu trabalho na década de 1970, baseada na antroposofia. Em 2013, passou a ser uma das escolas democráticas brasileiras, utilizando a pedagogia de projetos, na tentativa de diluir a separação dos alunos por séries/idades, bem como os horários fixos das aulas. Para isso, a escola delineou uma organização pedagógica em que os alunos definem os rumos de seu desenvolvimento, com base na autonomia, na emancipação de cada indivíduo e na gestão democrática. Para compreender esse contexto, realizou-se uma pesquisa narrativa com os professores e a coordenadora pedagógica dessa instituição. O objetivo deste relato é compreender as percepções de professores e coordenadora pedagógica sobre suas experiências na escola comunitária Pandavas. As narrativas mostraram que, por meio das assembleias, do diálogo, da “Educação para pensar, sentir e agir” e das práticas participativas, é possível aos alunos assumir seu papel de sujeitos sociais, coletivos, expandindo sua capacidade de ler o mundo, problematizando-o por meio de uma práxis transformadora. O relato dos professores foi possível permitiu observar que a educação para a humanização não é algo somente para os alunos, pois os professores igualmente são formados nessa perspectiva e podem se autorrealizar, expressando seus sentimentos, ao mesmo tempo em que consideram o lado emocional dos alunos no cotidiano escolar, em um processo dialógico que vislumbra uma educação para a transformação social.

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A cosmovisão antroposófica: educação e individualismo ético

Cited by 5 publications

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Arteterapia na educação especial: um estudo sobre produções científicas

Arteterapia na educação especial: um estudo sobre produções científicas

As contribuições da Pedagogia Waldorf para a aprendizagem e o neurodesenvolvimento infantil no ensino fundamental

Narrativas de professores de uma escola democrática

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