O estado da arte de pesquisas sobre a educação de surdos no Brasil de 2007 a 2011

Abstract

RESUMOEste artigo apresenta os resultados de um estudo quantitativo-descritivo das pesquisas realizadas no Brasil no período de 2007 a 2011, com a busca realizada nos resumos de teses e dissertações disponíveis no Banco de Teses da Capes (www.capes.gov.br), tendo como palavras-chave: educação de surdos e Libras. A fim de analisar o corpus encontrado, foram definidas as seguintes categorias: (i) modalidade de produções, (ii) produções por ano, (iii) produções acadêmicas por universidades, (iv) áreas de concentração por ano, (v) temáticas escolhidas e quantidades por ano, (vi) tipos de pesquisa e quantidade por ano, (vii) referenciais teóricos relacionados à surdez e quantidades de citações por ano, (viii) órgãos de fomento à pesquisa. Destaca-se que, no período de cinco anos, foram defendidos 349 trabalhos, dentre os quais 281 dissertações de mestrado, 16 teses de doutorado e nove mestrados profissionais. A Universidade Federal de Santa Catarina foi o local em que foram realizadas 32 pesquisas no período, onde a área da Educação concentrou o maior número de trabalhos, totalizando 129, e a escolarização de surdos apresenta-se como temática recorrente com 30 trabalhos defendidos. O autor mais citado nos trabalhos é Vygotsky. De modo geral, os resumos apresentam limitações para a análise, o que impõe um desafio quanto à qualidade dos resumos das pesquisas que constam neste banco de dados.Palavras-chave: educação de surdos; Libras; surdez; pesquisas. University was the institution where 32 researches were developed at the time, where the educational field had the biggest number of dissertations, representing 129 of the total amount, and deafs' education was presented as a recurring theme with 30 dissertations. Vygotsky was the author who was quoted in most of the studies. In general, the abstracts present analysis limitations and they pose a challenge to their quality.

A study on the state of knowledge produced relative to technology and education of deaf students in Brazil from 1999 to 2018

“…A similar result was found by Pagnez and Sofiato (2014) It was possible to note there was a continuity in the research projects presented at Universidade Federal da Grande Dourados, since both projects were conducted by the same research group, and we identified the theme was continued. However, only two research projects are connected to this institution, the last of which presented in 2016.…”

“…The teaching of Portuguese Language (reading and writing) was also the most debated theme in the articles analyzed by Nascimento, Melo and Araújo Neto (2018). As for the teaching of Mathematics, Physics, Chemistry and Sciences, it also stood out as a highlighted theme in the research of Pagnez and Sofiato (2014), which focused on the production of theses and dissertations in the area of education of Deaf students. It is worthy of note that the same trend was repeated when the study also considered convergence with TDICs.…”

“…Decree 5626 of 2005 (BRAZIL, 2005), regulated the law, providing for education and health, among other aspects of the life of the Deaf in the country. As reported by Pagnez and Sofiato (2014), the enacting of that law caused the interest of academic research of the education of the Deaf to increase.…”

O ensino de ciências por investigação no ensino fundamental: possibilidades e desafios com estudantes surdos

“…SOFIATO, 2014;LOPES, 2017). A Tabela 1 apresenta a quantidade de pesquisas localizadas de 2012 a 2020.…”

“…Essa abordagem será discutida com mais profundidade no próximo capítulo.Em suma, o que estamos defendendo é que a educação em Ciências possa ter como público-alvo de fato todos os estudantes, incluindo os estudantes surdos, para que eles possam ser alfabetizados cientificamente e tenham a possibilidade de exercer sua cidadania(OLIVEIRA;BENITE, 2015). Nos últimos anos, as pesquisas na área do ensino de Ciências para surdos têm aumentado (HENCKLEIN;CAMARGO, 2016;PAGNEZ;SOFIATO, 2014;SOFIATO, 2018). Mesmo assim, ainda é importante intensificá-las.…”