Educação De Qualidade Na Enfermagem: Fenômeno Complexo E Multidimensional

Abstract

RESUMO Objetivo: refletir sobre a educação de qualidade na Enfermagem como fenômeno complexo e multidimensional. Método: trata-se de um estudo teórico-reflexivo desenvolvido e sistematizado em cinco unidades de reflexão: ambientes de aprendizagem significativa; metodologias ativas; convivência em realidades distintas; Redes colaborativas; e, Abordagens complexas de intervenção. Resultados: a análise das unidades de reflexão, à luz do pensamento complexo, demonstraram que a aprendizagem, na contemporaneidade, não pode mais ser concebida como processo pontual e linear. A educação de qualidade está relacionada à ampliação das interações e associações sistêmicas e à capacidade de fortalecer a interlocução com a realidade complexa e em constante mudança. Conclusão: necessita-se transcender o paradigma da simplificação e considerar a complexidade intrínseca que se encontra no cerne da ciência.

Empreendedorismo social na formação profissional de Enfermagem

“…A proposta pedagógica de curso organiza-se em disciplinas obrigatórias, disciplinas eletivas de caráter interdisciplinar, atividades teórico-práticas e complementares diversificadas, além de estágios curriculares nos diferentes serviços de saúde, a partir do 8º semestre do curso. O curso privilegia o referencial teórico sistêmico-complexo e as metodologias ativas/significativas de ensino e aprendizagem, com o propósito de fomentar a autonomia e o protagonismo social dos estudantes (10) .…”

New coronavirus: what does nursing have to learn and teach in times of a pandemic?

“…It is a professional who feels fear, vibrates with the improvement of the patient, dreams of better health conditions, but in this time of pandemic, often anguishes and fears the uncertainties of the future. If, on the one hand, the testimonies carry a feeling of powerlessness and frustration, expressing the vulnerability of the nursing professional in the face of adversities to which there are no answers, on the other hand, they highlight the traditional and deterministic view of caring as a reflection of Cartesian knowledge that needs to find favorable answers to all situations and promote healing at any price, considering that society is not prepared to "lose" (9)(10) .…”

Educação permanente: percepção da enfermagem à luz do pensamento da complexidade

“…Espera-se, sob esse enfoque, que o profissional esteja apto ao aprendizado interminável, no qual o aprender e o ensinar integram o exercício evolutivo de formação e de trabalho. (8,9) O pensamento da complexidade se constitui, nessa perspectiva teórico-prática, em referencial prospectivo e indutor de processos de aprendizagem ao longo da vida. Para Edgar Morin, um dos primeiros pensadores a argumentar em favor de uma reforma do pensamento e da educação, é preciso transcender a lógica da educação como instrução e ensino pontual e linear.…”