Curricular intersections of university extension and teaching in Physical Therapy programs

Abstract

Introduction University extension can be a vehicle for social change and aid in the education of university students; however, it is important to study how it is inserted in university programs so that educational actions and policies can be planned more adequately. Objectives To study the insertion of extension activities in undergraduate physical therapy curricula in Brazilian federal universities. Method Documentary research conducted by accessing files available on the Internet. Data were analyzed quantitatively in the form of numbers and percentages. We examined documents from 22 of the 29 federal universities that offered physical therapy programs. Results University extension takes the form of complementary academic activities together with other options such as participating in conferences, specific training courses and working as a teaching assistant. Undergraduate physical therapy courses have a 4,000h to 4,925h course load, of which 0.72% to 8.9% are dedicated to extension activities. Conclusion The data indicate that the insertion of extension activities in undergraduate physical therapy programs offered by Brazilian federal universities needs to be reassessed according to recommended policies and guidelines.

Importance of an Extension Project for Physiotherapist’s Clinical Practice

“…As respostas encontradas apontaram que a participação em PEFE foi importante para agregar conhecimento sobre o processo saúde-doença e favorecer a relação terapeutapaciente ao longo da vida acadêmica. Em complemento, estudos mostram que projetos de extensão em fisioterapia auxiliam os alunos a desenvolverem o raciocínio clínico e responsabilidade profissional em situações reais 1,8 . Também foi possível observar que o projeto de extensão contribuiu para uma maior facilidade da prática clínica nos estágios curriculares obrigatórios em diferentes áreas da fisioterapia, já que possibilitou experiências complementares, para alunos de graduação e pós-graduação, pois a universidade em que o mesmo foi desenvolvido não possuía estágio curricular em fisioterapia esportiva.…”

“…A extensão universitária nos cursos de graduação em fisioterapia pode ser um dos caminhos que contribuem para uma melhor formação acadêmica 1 , e apresenta importante significado por exercer funções pautadas na formação profissional, no desenvolvimento de conhecimentos, além de permitir a integração entre teoria e prática em comunicação com a sociedade 2,3 . As atividades de extensão proporcionam aos alunos uma visão mais ampla para atuação profissional e possibilitam o conhecimento além da sala de aula.…”

“…Na fisioterapia, estes programas estão apoiados, principalmente, na Resolução CNE/CES nº 4, de 19 de fevereiro de 2002 5 , que estabeleceu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Fisioterapia. Deste modo, a extensão universitária tem crescido nos cursos de fisioterapia para complementar a formação acadêmica, e proporcionar uma alternativa para explorar o conhecimento e colocar o estudante próximo à realidade a ser encontrada após sua formação 1,6 .…”

“…No Brasil, apenas 37% dos cursos de fisioterapia em instituições públicas possuem projetos de extensão em fisioterapia esportiva (PEFE) 7 , considerados de extrema importância, pois além do envolvimento entre alunos, professores e comunidade atlética, também proporcionam o desenvolvimento de ações educacionais e assistenciais 8 . Estudos mostram que projetos de extensão em fisioterapia são importantes para formação acadêmica 1,7,8 , porém, pouco se diz sobre a importância de ter participado de um projeto de extensão para prática profissional, após o término da graduação.…”

Extensão universitária: perfil do discente de Fonoaudiologia de uma universidade pública

“…tunidade de promover o paralelo entre os mundos do acadêmico e o real de necessidades 5 . Na área da saúde, assumem particular importância por servir de espaço para propiciar ações de humanização 4 .…”