Um Estudo Sobre Licenciaturas Em Ciências Da Natureza No Brasil

Abstract

RESUMO: Neste artigo, discutimos a formação acadêmico-profissional de professores de ciências para atuar no ensino fundamental. Consideramos que o docente que leciona nesse nível deveria contar com uma formação exclusiva, que atendesse às necessidades pedagógicas do ensino fundamental e que subsidiasse a concretização, em sala de aula, de um currículo de Ciências da Natureza baseado no diálogo entre os conhecimentos disciplinares estruturadores das áreas de Química, Física, Biologia, Geologia e Astronomia. Nesse sentido, analisamos as matrizes curriculares de cursos de Licenciaturas Plenas em Ciências da Natureza. Consideramos as áreas disciplinares contempladas, os eixos formativos e os diversos contextos de criação dos cursos. A investigação sobre a formação proporcionada por esses cursos possibilitou que traçássemos pontos que diferenciam e caracterizam esse tipo de formação.

Formação De Professores Na Eja: Novas Perspectivas De Leitura

“…Um estudo sobre a licenciatura de ciências naturais no Brasil Reis et al 2020 Discutir a formação acadêmicoprofissional de professores de ciências para atuar no Ensino Fundamental II.…”

formação de professores nos cursos de Ciências Naturais (LCN) no Brasil no século XXI:

“…De fato, Reis et al (2020) estratégica para promoção da Educação Ambiental; Autogestão do aprendizado; Sensibilizar-se pelas questões legais acerca de seu papel como professor e pelas questões da infância, adolescência; Propiciar aos alunos o desenvolvimento de atividades investigativas; Aplicação do conhecimento no cotidiano; Capaz de discutir a natureza, ambiente, sociedade, tecnologia; Trabalhar com atividades formais, não formais e informais.…”

“…A iniciativa foi extremamente propícia e a participação dos alunos no evento oportunizou a realização de oficinas, minicursos, palestras, conferências, assim como o diálogo dos discentes e docentes nos debates dentro dos grupos de discussão. 5 Segundo Reis et al (2020), com dados extraídos do Ministério da Educação (MEC) por meio do sistema e-MEC, em 2017 existiam 692 cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, 48 cursos denominados Licenciatura em Ciências Naturais e 14 cursos denominados Licenciatura em Ciências da Natureza. Essas licenciaturas eram ofertadas por 18 instituições públicas estaduais e federais (universidade, institutos federais e polos de educação à distância), distribuídas predominantemente nas regiões Nordeste e Norte.…”

“…Isso indica um movimento nas licenciaturas em Ciências da Natureza na direção de uma formação acadêmico-profissional que seja capaz de introduzir o professor em uma nova forma de pensar o ensino e a aprendizagem que rompa com visões reducionistas: de um ensino prioritariamente biologizado; de que ensinar é fácil; da existência de um método científico único e verdadeiro; de que o ensino fundamental, nos anos finais, é apenas um período de transição para o ensino médio; e tantas outras visões que permeiam essa etapa da escolarização (Reis & Mortimer, 2020).…”

Licenciaturas em Ciências Biológicas: análise de currículos de formação de professores para o ensino de ciências e biologia

“…Entendemos que, apesar de a produção científica acerca da formação de professores da Educação Básica no Brasil já ter apontado considerações relevantes aos currículos oficiais de formação docente (AYRES, 2005;BARRETTO, 2009;NUNES, 2009;MEDEIROS;AGUIAR, 2018;REIS;MORTIMER, 2020), ainda há, no caso dos currículos das Licenciaturas em Ciências Biológicas, questões importantes a pensarmos sobre a formação docente. Particularmente, questões que condizem às proposições curriculares destinadas à formação do professor para atuação no ensino de ciências e biologia.…”