Letramento Musical De Professores De Língua Estrangeira (Ingl Ês)

Oliveira, Hélvio Frank de; Silva, José Cacildo Vieira

doi:10.1590/0102-4698182650

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“…Nell'ascoltare, lo studente elabora un processo linguistico che comprende l'identificare dei suoni velocemente e il trattenere l'informazione in un determinato contesto, perciò è importante elaborare delle attività di preascolto;  la musica comprende una relazione di integrazione sociale che oltrepassa le preferenze individuali; perciò, ascoltare una stessa canzone può risultare piacevole per alcuni e meno piacevole per altri. Quindi, l'ascolto di una canzone permette a ogni apprendente di darne un'interpretazione unica e diversa (Oliveira, Silva, 2018). In questo senso, è compito dell'insegnante saper guidare lo studente ad esprimere le sue idee e le sue emozioni;  essendo la canzone un testo autentico potrebbe presentare un lessico ed espressioni difficili da comprendere.…”

Section: Punti Critici Della Canzoneunclassified

Uso Della Canzone Nella Classe Di Lingua E Cultura Per Sviluppare La Competenza Socioculturale

Tolentino-Quiñones¹

2022

ILD

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Il presente articolo ha come obiettivo descrivere l’importanza dell’uso della musica nei corsi di lingua e cultura italiana per sviluppare non solo la competenza linguistica-comunicativa ma anche per sviluppare la competenza socioculturale e incentivare negli studenti, attraverso l’ascolto della canzone e l’analisi del testo, la riflessione critica in relazione alla propria esperienza e a quello che accade nella sfera sociale. In questo senso, il lavoro segue la metodologia della ricerca azione e in questo senso, si sono didattizzate quattro canzoni che sono state applicate nei corsi di lingua e cultura italiana presso un Istituto Italiano di Cultura e un’Università peruviana. I risultati ottenuti sono molto positivi perché permettono di evidenziare che la canzone può essere uno strumento autentico ricco di elementi linguistici, ma soprattutto è molto motivante e che è apprezzato positivamente dagli studenti. Con l’applicazione delle Unità di Apprendimento si conclude che la canzone è utile per affrontare aspetti sociali e riflettere sulla propria realtà e sulla propria esperienza di vita facendo parlare gli studenti su quello che pensano e vivono. Use of song in the language and culture classrooms to develop socio-cultural competence This article describes the importance of the use of music in Italian language and culture classes in order to develop not only linguistic-communicative competence but also socio-cultural competence. Through listening to songs and analyzing the texts, critical reflection in relation to the students’ own experiences and what happens in the social sphere was stimulated. Following action research methodology, four songs were taught in Italian language and culture courses at an Italian Cultural Institute and a Peruvian University. The results obtained were very positive because they highlighted how songs can be authentic tools rich in linguistic elements, but above all it was very motivating and appreciated by the students. In implementing the Learning Units, we concluded that songs were useful for addressing social aspects and reflecting on one's own reality and life experience by having students talk about their thoughts and experiences.

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Uso Della Canzone Nella Classe Di Lingua E Cultura Per Sviluppare La Competenza Socioculturale

Tolentino-Quiñones¹

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