Língua, Cultura E Educação Do Povo Tradicional Pomerano

Abstract

RESUMO: Este artigo discute questões sobre diversidade linguístico-cultural e educação do campo junto ao Povo Tradicional Pomerano, conforme o Decreto nº 6.040 de 2007. Questiona a educação homogeneizadora promovida para o campo, que, segundo Paulo Freire e Alfredo Bosi, despreza culturas e línguas do povo. Analisa dados produzidos em grupos de pesquisa, com discussões acumuladas, registros nos diários de campo e arquivos de fotos. Executa uma revisão crítica da produção teórico-científica sobre o tema com leitura interpretativa. Avalia dificuldades históricas experimentadas por esse povo tradicional no Estado do Espírito Santo no processo de escolarização. Inscreve-se no debate sobre ações afirmativas que promovem, atualmente, avanços nos aspectos legais e conceituais para a formação dos sujeitos em contextos rurais. As análises permitem identificar aumento de pesquisa acadêmica e maior interesse em encontrar propostas alternativas para superar problemas históricos, como a invisibilidade do conhecimento, da língua e da cultura do Povo Tradicional Pomerano. Palavras-chave: Diversidade linguístico-cultural. Currículo escolar. Povo Tradicional Pomerano.ABSTRACT: This article discusses the issues on Linguistic-cultural diversity and country site education by the traditional pomerano people, according the Decree 6.040 / 2007. It makes questions the homogenizing education promoted to the rural area, which, according to Paulo Freire and Alfredo Bosi, has despised the people's cultures and languages. It analyzes data produced by the research groups with accumulated discussions and records in the research diaries and photobook. It performs a critical review of the * http://dx.

Práticas de leitura e processamento de palavras escritas em pomerano

“…Falantes de pomerano são, em sua maioria, bilíngues ou multilíngues, por falarem também português além de línguas estrangeiras (Foerste;Foerste, 2017;Vandresen, 2006). Os municípios de São Lourenço do Sul, Turuçu, Pelotas, Arroio do Padre, Canguçu e Morro Redondo (Serra dos Tapes, sul do Rio Grande do Sul) apresentam uma comunidade de falantes de pomerano, descendentes de imigrantes provenientes da extinta Pomerânia, situada entre a Alemanha e a Polônia (Tressmann, 2008).…”

“…Poder escrever e ler na sua língua materna é desejo natural de cada indivíduo. O pomerano, uma língua minoritária de origem germânica (grupo: baixo-alemão), é utilizado de forma majoritariamente oral (Foerste;Foerste, 2017). Porém, existe uma demanda crescente dos seus falantes para escreverem e lerem na sua língua materna.…”

Língua pomerana na escola: práticas docentes e diversidade linguística

“…Além disso, experiências sobre contatos linguísticos promovidas a partir do PROEPO contribuem para "preencher a lacuna entre formação pedagógica e trabalho local" (Hartuwig, 2011, p. 173). Daí a relevância da formação específica e continuada no processo de socialização profissional docente (Foerste e Lüdke, 2003;Foerste, 2005), em que pesquisas sobre bilinguismo pomerano-português e diversidade linguística instituem outro modo de ensinar nas escolas de comunidades com presença do povo pomerano.…”

Mulheres pomeranas em movimento

“…Foerste demonstram que a partir do Decreto Federal nº 6.040/2007 e do Decreto Estadual nº 3.248-R/2013 as/os Pomeranas/os foram declarados Povo Tradicional (FOERSTE; SCHÜTZ FOERSTE, 2017). O Povo Tradicional Pomerano guarda muitos elementos culturais, sendo um dos elementos importantes a língua pomerana.…”