Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Abstract

RESUMO -O presente estudo investigou a produção científica brasileira voltada à avaliação cognitiva infantil entre 2002 e 2012. Foram analisados 67 artigos de 25 periódicos científicos. Os resultados evidenciaram que os anos mais profícuos foram 2007 e 2008. Pesquisas provindas da região Sudeste, desenvolvidas por mulheres, em coautoria e relatos de pesquisa foram os trabalhos mais frequentes, assim como os estudos com objetivo de diagnóstico-intervenção. Verificou-se, ainda, que a avaliação cognitiva infantil foi predominantemente realizada no contexto escolar e que Desenho da Figura Humana -DFH; Matrizes Progressivas de Raven e WISC -III foram os instrumentos mais utilizados. Dada à relevância da avaliação cognitiva infantil, bem como que a revisão descrita não foi exaustiva, ressalta-se a necessidade de outras investigações, principalmente no que diz respeito à qualidade dos instrumentos empregados.Palavras-chave: avaliação psicológica, cognição, produção cientifica Infant Cognitive Assessment in Brazilian Scientific JournalsABSTRACT -The present study investigated scientific production in Brazil focused on infant cognitive assessment between 2002 and 2012. We analyzed 67 articles from 25 journals. The results showed that the most fruitful years were 2007 and 2008. Studies emanating from the Southeast, developed by women, and co-authored research reports were the most common type of articles, as well as studies related to diagnostic intervention. It was found also that infant cognitive assessment was predominantly realized in the school context and that the Draw a Human Figure test -DHF; the Progressive Matrices from Raven and the WISC -III were the most frequently used instruments. The importance of cognitive assessment and the fact that the described review was not exhaustive, emphasize the need for further investigation, especially with regard to the quality of the instruments used. A Cognição e as questões relativas à inteligência e às aptidões representam uma das áreas sobre a qual a Psicologia mais tem se debruçado (Almeida & Primi, 2000;Campos & Nakano, 2012). De acordo com Vieira (1996) e Sternberg (2000), a cognição pode ser considerada como um termo global empregado para descrever as habilidades cognitivas ou o funcionamento mental que implica a habilidade para sentir, pensar, perceber, lembrar, raciocinar, formar estruturas complexas de pensamento e a capacidade para produzir respostas às solicitações e aos estímulos externos. KeywordsSendo assim, a cognição compreende um conjunto de habilidade cerebrais/mentais necessárias para a aquisição de conhecimento. Ela envolve a capacidade de reconhecimento e abstração do que se aprende, bem como a utilização do aprendizado, memória, atenção, inteligência, pensamento, criatividade, capacidade de resolução de problemas e linguagem, entre outras habilidades ou aptidões específicas, de maneira a possibilitar que o individuo reflita sobre as informações adquiridas por meio da percepção e aplique os conhecimentos construídos para responder às demandas dos mais...

Análise dos manuais psicológicos aprovados pelo SATEPSI para avaliação de crianças e adolescentes no Brasil

“…Esse resultado vem ao encontro de outros estudos na área, que apontam para a predominância de instrumentos na avaliação desses construtos, apresentando mais estudos psicométricos, incluindo padronização e normatização (Nakano, 2013). Suehiro, Benfica, & Cardim (2015) apontam que o construto inteligência é uma das áreas em que a Psicologia tem demonstrado mais esforços para construção e crescimento, dado corroborado pelo presente estudo.…”

The Operationalized Portage Inventory (OPI): Systematic Review

“…The OPI is also cited as one of five instruments that assesses "daily functional habits and self-reliance in children", used by occupational therapists in daily living activities (Silva & Martinez, 2002). The instrument is also mentioned as a child cognitive assessment tool in a paper reviewing Brazilian scientific production in this subject (Suehiro et al, 2015), and in a systematic literature review on the relationship between prematurity, birth weight, and language development in Brazilian children (Zerbeto et al, 2015).…”

Revisão Sistemática dos Instrumentos de Avaliação Cognitiva de Autores de Agressão Sexual Contra Criança e Adolescente (AASCA)

“…Para Ward, Hudson, Johnston e Marshall (1997), a cognição também desempenha um papel fundamental no social, e vem associada a fortes componentes emotivos. A cognição compreende, portanto, um conjunto de habilidades cerebrais necessário à aquisição de conhecimento (Suehiro et al, 2015) e também emocionais.…”

“…Ela envolve a capacidade de reconhecimento e de abstração, bem como de aprendizado, memória, atenção, inteligência, pensamento, criatividade, capacidade de resolução de problemas e/ou aptidões específicas. Entre outras, destaca-se a capacidade que os indivíduos têm de refletir sobre as informações adquiridas, por meio da percepção, e aplicá-las às demandas dos mais diferentes contextos nos quais se encontram inseridos (Suehiro et al, 2015).…”