Nunca fomos Flexnerianos: Anísio Teixeira e a educação superior em saúde no Brasil

Abstract

O objetivo do presente artigo é examinar elementos centrais do pensamento-ação de Anísio Teixeira, visando produzir subsídios para superação da atual crise de formação de pessoas em saúde. Primeiro, apresenta-se resumo de vida e obra de Anísio, avaliando seu legado institucional e impacto no cenário histórico da educação brasileira. Segundo, discute-se o modelo anisiano de Universidade Popular, promovido e implantado em duas oportunidades na história brasileira recente, porém reprimido politicamente com dureza. Terceiro, avalia-se a contribuição potencial da obra anisiana para os debates político- pedagógicos atuais sobre formação profissional e acadêmica em saúde, focalizando similaridades com modelos flexnerianos de renovação da universidade. Por último, propõe-se a hipótese de que a convergência conceitual e pragmática entre Flexner e Anísio permite compreender a constatada ausência ou invisibilidade do pensamento anisiano na literatura acadêmica sobre Educação em Saúde, no discurso institucional e nas práticas de formação de trabalhadores em saúde no Brasil.

Dermatologia na Atenção Primária no Brasil: O processo de formação dos médicos generalistas

“…Um dos principais problemas demonstrados é a falta de representatividade e a persistência de um modelo hegemônico de formação médica. Esse modelo se baseia em uma abordagem científico-positivista, curativista, hospitalocêntrica, biologicista e fragmentada do indivíduo (Almeida Filho, 2014;UFSC et al, 2016), juntamente com uma exclusão persistente em relação à raça e classe social, afetando desproporcionalmente uma população vulnerável que utiliza o serviço público de saúde, o SUS. Além disso, essa exclusão se estende até a residência médica, onde mulheres e pessoas pertencentes a grupos étnico-raciais minoritários são frequentemente sub-representadas, prejudicando ainda mais a diversidade e capacidade de resposta desse sistema excludente que começa antes mesmo da formação médica de graduação (Fredrich et al, 2022;Marcon et al, 2020).…”

Decolonizing Higher Education: Historical Myths, Official Discourses, and University Reforms in Brazil

“…On the other hand, negative in the context of Brazilian universities. The omission that general education was one of the main axes of the Flexner Reform indicates a displacement or distortion in the imaginary dimension (Almeida-Filho, 2014). Could the failure of Flexnerian reform in Brazil be a signal of a different sort of coloniality, one that displaced contributions arising from philosophical pragmatism, from which Flexner himself became militant?…”

“…Abraham Flexner (1866Flexner ( -1959, educator and institutional leader, was the author of that famous document that marked the emergence of a scientific approach to medical practice and an active pedagogical perspective for medical education, and eventually consolidated the research university in North America. I then revisited with critical eyes the text of the Flexner Report and wrote a series of papers (Almeida-Filho, 2010;Almeida-Filho, 2014). My conclusion was that, in Brazil, academic researchers in the health field might have demonized Flexner the educator and produced a phantasmal image of the Flexner Reform.…”