Por um novo jogo

Vaz, Paulo

doi:10.1590/0102-311xco020913

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“…Os indicadores podem, então, surgir como solução supostamente objetiva e que oferece um grande conveniente: livra os avaliadores do risco de julgar, e assim se eximem de justificar suas escolhas frente aos seus pares (VAZ, 2013).…”

Section: Comportamento Estratégico Ou Gamificadounclassified

“…Estas discrepâncias dificultam a compreensão e justa comparação dos desempenhos individuais para que se chegue a um consenso sobre os critérios de credenciamento docente nos programas.Ressalvamos que, no âmbito dos programas, a avaliação por pares poderia em tese ser realizada mediante o parecer de um ou mais membros externos, o que todavia implicaria num aumento considerável e indesejável de carga de trabalho para a avaliação. Além do mais, conforme observaVaz (2013), a avaliação por indicadores prescinde de autoria e assim reduz as implicações decorrentes duma situação bastante desagradável, i.e., avaliar negativamente o trabalho de docentes pouco "produtivos" e com os quais se convive. A escolha pela avaliação por indicadores, todavia, não livra totalmente os docentes de conflitos gerados pela avaliação, em especial aquela para credenciamento docente.No caso dos docentes investigados nesta tese, os riscos ou ameaças estão sobretudo (mas não exclusivamente) associados aos mecanismos de avaliação de desempenho que mais afetam suas carreiras, status e perspectivas de desenvolvimento profissional, a saber, a avaliação do estágio probatório e os mecanismos de avaliação no âmbito da pós-graduação.…”

unclassified

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Avaliação de desempenho e seus impactos sobre o trabalho acadêmico.

Kawasaki¹

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Aos meus pais e familiares, pelo apoio incondicional. Aos/às incríveis "psicopatas".Aos/às amigos/as com quem compartilhei momentos de dança, risadas e companheirismo.Aos/às companheiros/as da Lagartixa, por tudo que aprendemos e semeamos.Aos/às colegas de pesquisa, pós-graduandos/as e professores/as que muito me ajudaram com incentivos, críticas e sugestões.Aos/às professores/as entrevistados/as, pela valiosa contribuição.Aos/às que me apoiaram durante a iniciação científica, etapa que muito me ajudou muito na transição para a pós-graduação.Aos/às servidores/as desta universidade, por terem possibilitado e facilitado minha formação acadêmica. À CAPES, pela bolsa de pesquisa. Ao prof. Laerte, pela orientação e exemplo. Por sempre me incentivar e por acreditar que eu poderia "descascar um belo abacaxi". Em momentos difíceis, o apoio das pessoas queridas é o que nos mantêm caminhando. Por isso, tenham certeza de que vocês fizeram toda diferença! O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001 Palavras-chave: Métricas de desempenho. Professores universitários. Universidade pública. Ciência. Psicodinâmica do trabalho.

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Section: Comportamento Estratégico Ou Gamificadounclassified

unclassified

Avaliação de desempenho e seus impactos sobre o trabalho acadêmico.

Kawasaki¹

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Does dental trauma in the primary dentition increases the likelihood of trauma in the permanent dentition? A longitudinal study

et al. 2016

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The Role of School Social Environment on Dental Caries Experience in 8- to 12-Year-Old Brazilian Children: A Multilevel Analysis

Fernandez¹,

Goettems²,

Ardenghi

et al. 2015

Caries Res

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Aim: Although children spend most of their time involved in activities related to school, few studies have focused on the association between school social environment and oral health. This cross-sectional study assessed individual and school-related social environment correlates of dental caries in Brazilian schoolchildren aged 8-12 years. Methods: A sample of children from 20 private and public schools (n = 1,211) was selected. Socio-economic data were collected from parents, and data regarding children characteristics were collected from children using a questionnaire. Dental examinations were performed to assess the presence of dental plaque: dental caries experience (DMFT ≥1) and dental caries severity (mean dmf-t/DMF-T). The social school environment was assessed by a questionnaire administered to school coordinators. Multilevel Poisson regression was used to investigate the association between school social environment and dental caries prevalence and experience. Results: The dental caries prevalence was 32.4% (95% confidence interval: 29.7-35.2) and the mean dmf-t/DMF-T was 1.84 (standard deviation: 2.2). Multilevel models showed that the mean dmf-t/DMF-T and DMFT ≥1 were associated with lower maternal schooling and higher levels of dental plaque. For contextual variables, schools offering after-hours sports activities were associated with a lower prevalence of dental caries and a lower mean of dmf-t/DMF-T, while the occurrence of violence and theft episodes was positively associated with dental caries. Conclusions: The school social environment has an influence on dental caries in children. The results suggest that strategies focused on the promotion of healthier environments should be stimulated to reduce inequalities in dental caries.

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Por um novo jogo

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Avaliação de desempenho e seus impactos sobre o trabalho acadêmico.

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Does dental trauma in the primary dentition increases the likelihood of trauma in the permanent dentition? A longitudinal study

The Role of School Social Environment on Dental Caries Experience in 8- to 12-Year-Old Brazilian Children: A Multilevel Analysis

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