Fatores associados ao desenvolvimento neuropsicomotor em crianças de 6-18 meses de vida inseridas em creches públicas do Município de João Pessoa, Paraíba, Brasil

Abstract

O estudo objetivou verificar a prevalência de alteração no desenvolvimento neuropsicomotor em lactentes inseridos nas creches públicas de João Pessoa, Paraíba, Brasil, e analisar fatores associados ao desenvolvimento infantil. Realizou-se um estudo seccional com o censo de crianças entre 6 e 18 meses de vida inseridas nas creches. O desenvolvimento infantil foi avaliado pelo Teste de Triagem de Denver II. Variáveis de natureza biológica, materna, social, demográfica e relativas à creche foram investigadas através de questionário e formulário. As associações foram ajustadas por regressão logística. A prevalência de alteração no desenvolvimento foi 52,7%. Associou-se à alteração no desenvolvimento a criança ter mais que 12 meses de idade (RC = 4,3), o parto vaginal (RC = 4,4), a fototerapia (RC = 7,9) e a creche não ter apoio da Estratégia Saúde da Família (RC = 2,9). Os achados sugerem que o desenvolvimento infantil é o reflexo das condições familiares, bem como da assistência recebida pelos serviços de educação e saúde.

Indicadores de atraso no desenvolvimento em crianças de creche advindas de famílias de baixa renda

“…Um percentual maior de atrasos de desenvolvimento foi detectado em estudo seccional com censo da população de crianças na faixa etária entre seis e 18 meses provenientes de berçários de Centros de Referência em Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino da cidade de João Pessoa. Nesse estudo identificou-se que 59 crianças (52,7%) de uma amostra de 112 apresentavam atraso no desenvolvimento (Silva, Engstron, & Miranda, 2015). Somente dois dos estudos citados anteriormente utilizaram amostras provenientes de coortes populacionais (Halpern et al, 2000;Silva et al, 2015).…”

“…Nesse estudo identificou-se que 59 crianças (52,7%) de uma amostra de 112 apresentavam atraso no desenvolvimento (Silva, Engstron, & Miranda, 2015). Somente dois dos estudos citados anteriormente utilizaram amostras provenientes de coortes populacionais (Halpern et al, 2000;Silva et al, 2015). Os outros dois estudos adotaram amostragens não probabilísticas (Biscegli et al, 2007;Cunha, 2008).…”

Vigilância Do Desenvolvimento Infantil: Análise Da Situação Brasileira

“…Despite the limitations of the studies in relation to samples, age, diversity monitoring, and development screening tools, the prevalence of delay situations varies from 30 to 56% in cities in the states of Paraíba, Bahia, Minas Gerais, Goiás, and São Paulo, 24 , 40 , 41 , 42 , 43 , 44 , 45 expressing a worrying situation in that these frequencies are 6-20 times more elevated than the deficits appointed by anthropometric indicators of growth (weight/age, weight/height, and height/age). Taking into consideration that growth delay indicators demonstrate that the situation of nutritional deficit is believed to be practically resolved even in the poorest regions of the country, 46 , 47 the idea stands that the moment of valuing child development, in a way that does not deface even more the registration of its surveillance, in agreement with the age appointed in the CSC, during a child’s well visit, characterizing and deepening an oversight that already is unacceptable.…”

“…It is noteworthy that, of the seven studies about the prevalence in development delay, 24 , 40 , 41 , 42 , 43 , 44 , 45 there was only one case of delay referral 43 . Despite the knowledge of the potential of change inherent in neural plasticity, 9 , 48 it provides warning for future problems with regard to children diagnosed with delay in their school age, such as restrictions on learning yield, low participation in the context of school activities, and significantly lower functional performance compared to children without delay history 49 …”

Desenvolvimento infantil e sustentabilidade: modelo computacional para representação dos condicionantes do desenvolvimento infantil

“…Os resultados de Silva, Ferreira e Queiroga (2014) corroboram parcialmente com estes achados, pois a maior prevalência foi de ensino fundamental incompleto (40%), seguido do ensino fundamental completo (25%) e ensino médio completo (25% (CARVALHAES et al, 2013;WEIDLE et al 2014;SILVA et al, 2015). Nogueira e colaboradores (2011) A estimulação precoce do DM torna-se fundamental para que os atrasos não tomem caráter definitivo e atrapalhem outros domínios de desenvolvimento da criança.…”