Tamanho da Turma e Desempenho Acadêmico dos Universitários: evidência para a UFPB

Abstract

Resumo O objetivo do presente estudo consiste em investigar a relação entre o tamanho da classe e o desempenho acadêmico de estudantes do ensino superior. Para isso, utilizaram-se dados administrativos da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), os quais contêm informações acadêmicas e socioeconômicas, como as notas dos alunos e o background familiar. Como estratégia empírica, estimou-se um modelo de dados em painel, com a inclusão de efeitos fixos e dummies para combinações de professor-semestre e disciplina-semestre, como forma de captar a influência de fatores não observados fixos e variantes do tempo, tendo em vista a endogeneidade do tamanho da turma. Empregou-se o método de Guimarães e Portugal (2009) para as estimativas na média e regressão quantílica para dados em painel presente em Koenker (2004). O coeficiente do tamanho da turma estimado pela média se mostrou negativo, embora sua magnitude seja bastante pequena, ao passo que as estimações por regressões quantílicas mostram um efeito negativo para os alunos com pior desempenho e um efeito positivo aos estudantes com as melhores notas.

Educação Financeira Aplicada a Servidores Da Educação Em Uma Escola Pública

“…De modo que os participantes foram divididos em duas turmas (uma com 15 e outra com 14 participantes). Decidiu-se por dividir os participantes do curso em duas turmas pois, de acordo com estudo de Annegues et al (2020), classes com menores quantitativos de alunos potencializa o aprendizado, além de permitir um atendimento mais individualizado.…”

Mineração de Dados Aplicada à Predição do Desempenho de Escolas e Técnicas de Interpretabilidade dos Modelos

“…[ Annegues et al 2020] analisaram a relac ¸ão entre a quantidade de alunos em uma sala de aula e o desempenho acadêmico de diversos centros da Universidade Federal da Paraíba. O trabalho apontou um efeito negativo do aumento da quantidade de alunos na turma no desempenho dos alunos.…”

Qualidade percebida por alunos de instituições de ensino superior: efeitos do tamanho da turma, gênero e tempo de experiência do aluno

“…Entre os artigos encontrados, foram priorizados somente aqueles escritos em inglês, português ou espanhol e publicados em periódicos de maior impacto, categorizados com as notas Qualis-Periódicos B2, B1, A2 ou A1 para os artigos nacionais e com índices JCR ou H-Index para artigos internacionais.No caso do Ensino Superior, nota-se que trabalhos avaliativos do impacto do tamanho da turma na qualidade do serviço, em sua grande maioria, relacionam tamanho da turma com a performance acadêmica dos alunos, e não com qualidade percebida dos serviços. Mesmo nesse caso, os resultados obtidos seguem inconclusivos(MIRANDA et al, 2015) sendo que fatores exógenos na alocação docente e discente podem ser algumas das causas das inconsistências destes achados(DE PAOLA; PONZO; SCOPPA, 2013;ANNEGUES;PORTO;FIGUEIREDO, 2020).Alternativamente, porém em menor volume, alguns estudos, como Mandel e Süssmuth (2011) e Sapelli e Illanes (2016), buscaram analisar o impacto do tamanho da turma sobre certas percepções e atitudes dos alunos, sugerindo tendência favorável, por parte dos alunos, para classes menores. Entretanto, foram encontrados apenas poucos trabalhos focados na análise do tamanho da turma com qualidade percebida dos alunos Westerlund (2008).…”