Taxonomia dos objetivos educacionais e as teorias de aprendizagem no treinamento das técnicas cirúrgicas laparoscópicas em ambiente de simulação.

Abstract

RESUMO A aquisição de habilidades psicomotoras em cirurgia é o componente central dos programas de residência médica em Cirurgia Geral e Especialidades. Tornar o aprendizado mais efetivo é ponto basilar dos processos educacionais. Esse artigo retrata os aspectos das taxonomias educacionais e teorias de aprendizagem que podem ser envolvidas no treinamento da cirurgia. Entre as inúmeras taxonomias e teorias educacionais aplicáveis no aprendizado em cirurgia destacam-se: 1) Taxonomia de Dave- Hierarquização a ações que facilitam a aquisição de habilidades psicomotoras; 2) Teoria de Miller- Definição do passo a passo que facilita a aquisição das habilidades; 3) Teoria de Ericsson- Competência após a repetição da prática seguida de reforço sistemático; 4) Teoria de Vigotsky- Definição do papel do especialista no aprendizado; 5) Teoria de Boud, Schon e Ende- Importância da devolutiva (feedback) para alunos e professores. O conhecimento dessas ferramentas por professores e preceptores pode facilitar o aprendizado na cirurgia, em especial nas atividades mais complexas.

Ensino do médico residente em cirurgia geral: proposta de ferramenta didático-pedagógica

“…Segundo Costa et al (2018), para a aprendizagem de habilidades psicomotoras em cirurgia geral ser efetivada, se faz necessária a presença de fatores como a maneira que é estruturada a prática, o cenário em questão, a interação docente e discente e artifícios pedagógicos.…”

“…No final do século XIX, o cirurgião William Halsted (1852-1922 tencionou a criação do primeiro programa de residência médica no Hospital Johns Hopkins, criando assim, novo modelo de ensino-aprendizagem na área médica (COSTA et al, 2018;SANTOS et al, 2009 apud CARVALHO, Igor Pereira de; PEREIRA, Adilson; OLIVEIRA, Ivanete da Rosa Silva de. Ensino do médico residente em cirurgia geral: proposta de ferramenta didático-pedagógica TONATTO FILHO et al, 2020).…”

“…A Residência Médica é considerada um excelente método para formação em cirurgia, pois é baseada no treinamento em serviço, auxiliando assim a lapidação do conhecimento e aprimoramento de habilidades psicomotoras do pós-graduando (NACUL et al, 2015;COSTA et al, 2018).…”

Development of clinical competence in nursing in simulation: the perspective of Bloom’s taxonomy

“…This review was motivated by the intent of understanding the development of clinical competence in nursing professionals and students during simulation, using Bloom's taxonomy, based on the articulation of cognitive, psychomotor, and affective domains and the stages of this teaching and learning strategy (9) .…”

Simulação Clínica como Estratégia de Implementação de Educação Permanente em Serviço de Atendimento Móvel de Urgência

“…Complementarmente, a estruturação mínima e/ou padronização dos processos educacionais, como os roteiros de cenários ou de avaliação e os termos de referência, presentes na prática educacional do NEP SAMUFor, seriam processos intermediários denominados tecnologias leve-duras.Comparativamente às tecnologias duras, onde o uso de simuladores promove um custo tanto relacionado à aquisição quanto à manutenção, de modo que um nível maior de fidelidade (como robôs com respiração espontânea, sons cardíacos e pulmonares, computadorizados) significa um uso de tecnologias duras de maior custo, o uso dessas outras tecnologias é claramente menos dispendioso em termos financeiros, podendo inclusive colaborar para planejar processos gestores mais eficientes de habilidades, na construção de um espaço protegido onde todos possam se expressar e tenham liberdade para errar e aprender com os equívocos e esquecimentos, e na proteção tanto ao direito do educando à fala quanto ao seu direito de ser escutado, faz com que resultados extremamente produtivos e motivadores ocorram e que os educandos reflitam sobre seu próprio envolvimento e busca por competências.Ao longo dos anos o NEP SAMUFor veio buscando aumentar o contato dos educandos com momentos de prática educacional. Essa necessidade de abordagem do domínio psicomotor, mais especificamente, considera que o grau de proficiência do educando é progressivamente aumentado à medida em que realiza exercícios e esforços para atingir objetivos propostos20 . Entre as diversas teorias de aprendizagem, várias são as que enaltecem a importância da prática na educação, com representações como o Cone de Aprendizagem de Edgar Cole, que chega a relatar níveis de aprendizado de até 90% de um conteúdo, quando ele é ligado a representações/dramatizações como atividades educacionais13 .…”