Pesquisar Para Educar?

Abstract

Gostaríamos de agradecer o convite para participar do Encontro Internacional " Pesquisa em Enfermagem: uma questão de saúde" e cumprimentar a Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo pelos seus 50 anos de vida. Queremos também pedir desculpas pela ausência da Professora Maria Auxiliadora Cordova Christófaro, ocupada com os afazeres da direção da ABEn-Central.Decidimos redigir juntas este trabalho, considerando as discussões que viemos fazendo sobre as questões da Universidade em geral e da Saúde em particular, quando sempre prevaleceu a preocupação em analisar as interrelações entre esses dois campos de ação do homem e o potencial de transformação do trabalho que as pessoas executam nas mais diversas áreas da produção do conhecimento e da formação dos recursos humanos. Estamos aqui diante de pessoas que, possivelmente, comungam conosco essa preocupação com um processo que pode levar à afirmação de algumas certezas e à descoberta de muitas dúvidas.Falamos em dúvida, filha da curiosidade, que nasce exatamente porque nos relacionamos uns com os outros, e é desse processo coletivo é que, ao longo da história da humanidade, chegamos a desenvolver posturas, procedimentos, conhecimentos, perguntas e vazios, que se acumulam, se negam e reaparecem, dando-nos a real medida do infinito do conhecimento. E nessas permanentes idas e vindas da humanidade que nós podemos conceber que o exercício da educação e da investigação no homem não se dá no espaço de um momento, ou como um ato logicamente definido ou pré-definido, e sim uma dinâmica imensurável de afirmações e negações das coisas e das significações das coisas.Estas considerações iniciais têm pertinência neste momento pois a primeira atitude que nos ocorreu ao buscar trabalhar o tema proposto foi nos colocarmos de frente com a questão tal como está posta no título desta mesa-redonda: " Pesquisar para Educar ". A preposição " para " dá um destino, define uma finalidade. A pesquisa com finalidade de educar? Estamos diante de uma assertiva ou de uma provocação, e conseqüentemente, de um convite à reflexão? Optamos por esta segunda compreensão.Para facilitar que a nossa fala provoque a reflexão dos parceiros, trabalharemos com a questão Pesquisa e Educação, com o que já é conhecido e com