Relacionamento Terapêutico: Considerações Teóricas E Relato De Uma Experiência

Arantes, Evalda Cançado; Stefanelli, Maguida Costa; Matsuo, Yuri

doi:10.1590/0080-6234197901300300217

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“…Há componentes fundamentais das pessoas que, segundo alguns autores (HOFLING et alii, 1970, ARANTES et alii, 1979, TRAVELBEE, 1979, STEFANELLI et alii, 1982, estimulam o êxito e eficácia do relacionamento terapêutico enfermeira-paciente. Estes componentes são: o sentimento de ser amado, sentimento de confiança, sentimento de auto--estima, sentimento de dependência, independência, interdependência, empatia e envolvimento emocional.…”

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Relacionamento Terapêutico Enfermeira-Paciente: Relato De Experiência De Uma Estudante

Costa¹

1983

Rev. esc. enferm. USP

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No decorrer do curso de Graduação em Enfermagem da Escola de Enfermagem da USP (EEUSP), na disciplina Enfermagem Psiquiátrica I, um paciente ficou sob meus cuidados. ORLANDO (1978) afirma que o objetivo da Enfermagem é oferecer ajuda para que o paciente satisfaça suas necessidades. Ao alcançar esse objetivo, portanto, o enfermeiro contribui, simultaneamente, para manutenção da saúde física e mental do ser humano.Incorporada e aceita tal afirmativa como válida, meu primeiro passo, a fim de concretizar a assistência de enfermagem, foi a identificação dessas necessidades.A princípio, a coleta de dados para possibilitar essa identificação foi realizada por meio da observação participante e não-participante do comportamento do paciente e consulta a outras fontes de informações a respeito do mesmo. Com o decorrer do Relacionamento Terapêutico, as necessidades identificadas foram validadas por meio de avaliação periódica do processo.As observações não-participantes revelaram, resumidamente, que se tratava de pessoa mulata, pesando, aproximadamente 90 kg e medindo em torno de l,70m, com constante postura ereta e altiva. O paciente dizia insistentemente descender de família nobre, quando não o era; na conversação mudava de um assunto para outro, não expressando suas idéias com lógica e clareza; não se considerava doente. * Aluna do 8' semestre do Curso de Graduação em Enfermagem e Obstetrícia da Escola deEnfermagem da USP, em 1982.

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Relacionamento Terapêutico Enfermeira-Paciente: Relato De Experiência De Uma Estudante

Costa¹

1983

Rev. esc. enferm. USP

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“…No país, o ensino do relacionamento terapêutico nos cursos de enfermagem foi introduzido a partir de 1968, pelas enfermeiras Arantes e Stefanelli, como apontam os trabalhos de Arantes (1973Arantes ( , 1979; Stefanelli (1981Stefanelli ( , 1985; Stefanelli e Arantes (1985), seguidos por outros profissionais de enfermagem, tanto no estímulo ao ensino, à prática assistencial como na pesquisa (MINZONI, 1971(MINZONI, , 1979(MINZONI, , 1981MINZONI et al, 1977;GATTÁS, 1981;RODRIGUES, 1986RODRIGUES, , 1996FUREGATTO, 1999;SILVA, 1996, SILVA e BELASCO JR.1996. Maftum (2000, p.2), com base em Stefanelli (1993), enfatiza que os conteúdos que dão base para o desenvolvimento do relacionamento e comunicação terapêutica entre enfermeiro e paciente fazem "parte da essência do ser humano e que é a mola mestra da enfermagem".…”

Section: O Ensino De Enfermagem Em Saúde Mental E Psiquiátrica No Brasil: Algumas Consideraçõesunclassified

"O ensino de enfermagem em saúde mental e psiquiátrica no Paraná"

Maftum¹

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Trata-se de pesquisa qualitativa exploratória e descritiva, cujo objetivo foi conhecer como acontece o ensino de enfermagem em saúde mental e psiquiátrica nos cursos de graduação em enfermagem do Paraná. Estudos de enfermeiros e outros profissionais que focalizaram o ensino de enfermagem e enfermagem em saúde mental e psiquiátrica e o processo da Reforma Psiquiátrica no Brasil, eis a sustentação teórica dessa pesquisa que envolveu 23 cursos de graduação em enfermagem de 19 instituições de ensino superior do Estado segundo informações do Ministério da Educação em setembro de 2002 e que concordaram em participar, independentemente do caráter institucional, público, privado ou filantrópico e do tempo de criação dos cursos. Os sujeitos foram 19 docentes da disciplina da área. Constatou-se que, no momento atual, os currículos estão sendo discutidos e reorganizados em função da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação e Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em enfermagem. O ensino da área da saúde mental e psiquiátrica, além de estar sendo influenciado pela legislação federal do ensino, pauta-se também pela atual Reforma Psiquiátrica. Os docentes reconhecem que a Reforma Psiquiátrica é necessária e passível de ser implantada. Vêem a necessidade premente de re-significar os conceitos de saúde e doença mental e propor formas alternativas de tratamento à pessoa com sofrimento mental que não tenham o foco principal na hospitalização, mas valorizem o potencial sadio de cada um, visando à prevenção e promoção da saúde e resgate da cidadania pela ressocialização dessas pessoas. Eles externaram descontentamento com o descompasso e a morosidade na efetiva implantação do Programa de Saúde Mental Estadual e dos seus municípios, o que acarreta entraves nas transformações da formação dos enfermeiros que vão atuar na área, devido à escassez ou até à inexistência de serviços em sistema de rede para a realização da prática do futuro profissional. UNITERMOS: Enfermagem psiquiátrica -ensino; Saúde Mental.

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