O ensino remoto durante a pandemia de COVID-19: repercussões sob o olhar docente

Abstract

RESUMO Objetivos: compreender as repercussões do trabalho docente no ensino remoto durante a pandemia de COVID-19 em Instituições Superiores de Ensino do Norte de Santa Catarina. Métodos: estudo qualitativo, tipo ação-participante, fundamentado nos preceitos teórico-metodológicos de Paulo Freire. Participaram 17 docentes da área da saúde em dois Círculos de Cultura Virtual realizados no primeiro semestre de 2021. Resultados: emergiram seis temas geradores para discussão, os quais despertaram nos participantes sentimentos e perspectivas em relação ao processo do ensino remoto no contexto pandêmico, com ênfase à temática conectividade, que gerou o diálogo por meio de relatos de experiências pessoais. Considerações Finais: a pandemia trouxe repercussões em setores como a saúde e a educação. Os docentes dialogaram sobre sua vivência em criar, recriar e se adaptar ao ensino remoto e os desafios frente ao processo ensino-aprendizagem, elencando o agravamento da saúde mental e a necessidade de aprender novas tecnologias digitais.

Impactos Residuais Na Aprendizagem Dos Estudantes Como Consequência Do Ensino Remoto Durante a Pandemia

“…As disparidades socioeconômicas no ensino remoto não são apenas questões de acesso e recursos, mas também refletem diferenças mais amplas nas experiências e oportunidades de aprendizagem (Winters et al, 2023). O caminho a seguir, portanto, envolve não apenas investimentos em infraestrutura e recursos, mas também uma abordagem integral que considera as complexas realidades socioeconômicas dos alunos, garantindo que a educação online seja inclusiva, equitativa e eficaz para todos.…”

Percepções pessoais dos professores de anatomia acerca do ensino na pandemia da Covid-19

“…Acerca das disciplinas ministradas, obteve-se as seguintes respostas: anatomia humana (49), anatomia animal (4), neuroanatomia (1) e anatomia humana e neuroanatomia (49). Sobre receber apoio técnico ou treinamento da instituição de ensino ao qual estavam vinculados, os professores responderam que: receberam (82) e não receberam (21).…”

“…Questionados sobre seus sentimentos mediante o ensino remoto de anatomia durante o cenário de pandemia, obteve-se a seguinte distribuição: insegurança (47), interesse (27), ansiedade (58), incerteza (63), entusiasmo (18), medo (17), empatia (29), esperança (24), amor (15), satisfação (13), estranhamento (34), dúvida (34), empenho (45), dedicação (55), sobrecarga (50), nostalgia (10), tristeza (23), aversão (8), rejeição (6), raiva (9), tranquilidade (12), confiança (21), diversão (2), calma (5), compaixão (13), surpresa (9), encantamento (4).…”

“…Esse estudo objetiva identificar como os professores ofertaram a disciplina de anatomia durante o período de pandemia, relacionando seus sentimentos e emoções no exercício do cargo durante esse cenário, à vontade de dar continuidade às estratégias empregadas e à percepção pessoal de aprendizagem dos alunos. Quanto à formação dos entrevistados, obteve-se: medicina (10), odontologia (19), fisioterapia (23), biomedicina (7), biologia (21), medicina veterinária (8), enfermagem (3), fonoaudiologia (2), farmácia (1), educação física (4), fisioterapia e direito (1), medicina e biologia (1), biomedicina e biologia (1), medicina e enfermagem (1) e medicina e história (1).…”