Public policy for social inclusion in higher education and extension practices with ethnic groups

Abstract

Objectives: to report the experience on the operationalization of a university extension project with and for training affirmative action students. Methods: an experience report with a descriptive approach on the operationalization of a university extension project for training affirmative action students, between 2020 and 2021, based on blended-learning and Activity Theory. Results: we carried out 103 activities, including actions for product development, media maintenance and targeted study of themes. They involved 13 students from two institutions, two leaders from ethnic groups and eight instructors. Final Considerations: collaborative relationships provided the exchange of knowledge about public health policies, educational technologies and social media, reducing deficits in the use of technological resources and application in health education. The activities promoted students’ leading role coming from affirmative action, in a representative way, from their experiences and needs, being potential for equitable training.

Beneficiários das ações afirmativas: impacto das boas práticas em saúde com populações vulneráveis

“…Outro ponto pertinente, foi compreender o papel do discente que estava dentro do seu território, organizando e enfrentando com seus pares a pandemia. Logo, a participação dos discentes nas atividades relacionadas a divulgação das políticas de saúde, enfrentamento da pandemia e construção de tecnologias no formato digital foi fundamental para dar continuidade ao processo de formação em saúde e enfrentamento da COVID-19 nos territórios (18,7) .…”

“…A adaptação consistiu em adoção de novas tecnologias para mediar o ensino e a educação em saúde; reconsiderar a interação com o público-alvo a partir de uma realidade de modalidade remota. Com as novas possibilidades foi possível identificar que as práticas realizadas podem ser implementadas em treinamentos das equipes de saúde, para letramento digital e acadêmico e principalmente para divulgação científica (18,7) .…”

“…Nota-se que o impacto pode ser percebido a curto e médio prazo na formação em Enfermagem, sobretudo quanto o uso de recursos digitais para mediar treinamento, sensibilizar para os instrumentos digitais do SUS e a longo prazo em uma formação equânime, com interação entre pares e para atuação profissional, haja vista que, entende-se que houve um processo de sensibilização pela trocas realizadas nos espaços midiáticos, subsidiando novas posturas, tomadas de decisão e possibilidades de mudança de vida dos envolvidos para enfrentamento do racismo, sofrimento mental e indicadores de saúde (18,7) .…”

“…Também vai ao encontro da justiça social, pela exigência da redistribuição e reconhecimento de identidades (5) . Oportunizam acesso à educação, saúde, redes de proteção social, transformam vidas, oportunizam diminuição de iniquidades sociais e combatem o racismo (6,7) .…”

Pedagogia biofílica: o amor à vida como uma perspectiva decolonial na educação com crianças

“…Diante desses fatos, é imprescindível compreender os desafios enfrentados por essas comunidades, historicamente marginalizadas no contexto educacional, e explorar estratégias eficazes para promover uma aprendizagem inclusiva a partir de suas identidades (Kawakami, 2019;Castro et al, 2021;Araújo et al, 2022).…”