Nurse training for care management: integrative literature review

Abstract

Objectives: to identify how nurses are trained to manage care. Methods: an integrative review, guided by the research question: “How does the training of nurses for care management occur?” The studied performed the search on LILACS, BDENF, CINAHL, Cochrane Library, BVS, and SciELO, using combined strategies to select publications indexed in databases and electronic libraries. The analysis involved bibliometric aspects and the evidence on nursing education contained in the articles. The final sample consisted of eight articles. Results: three thematic categories emerged: conceptions and senses; fragmentation of care; and training practices. They showed essential aspects about the nurse training process for care management. Final Considerations: research needs to address conceptions inherent to teaching processes focusing on concepts, significance, and application, engaging the development of macro skills to transpose care beyond theory.

Care management: reflections produced in teaching of nursing through image creation

“…O problema que se apresenta perpassa pela formação do enfermeiro para o gerenciamento do cuidado orientado por práticas pedagógicas fragmentadas, revelando uma necessária reflexão sobre a criação de imagens como uma aposta problematizadora e crítica para compreender o contexto da prática da enfermagem. São desafios metodológicos e formativos que precisam se alinhar a uma proposta integrativa, de modo que as dimensões fragmentadas nas relações sejam consideradas, trabalhadas nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação e nos cenários de atuação (Gonçalves, et al, 2022;Martins et al, 2022).…”

Overview of nursing ethics teaching in Brazilian public higher education institutions

“…In its essence, nursing is understood as the development of comprehensive and multidimensional care actions for the person, family and community, in their different contexts and life circumstances; such actions are based on their own components of scientific and technical knowledge, with emphasis on training based on health, ethical, social and political precepts, which are processed by care, management, research and teaching ( 1 ) .…”

“…In nursing, when developing comprehensive care, it is essential to assume an attitude of respect and acceptance with regard to the values, beliefs and attitudes of the client/patient, in accordance with the set of moral principles, individual, professional and organizational rights and duties ( 2 - 3 ) . This set is linked to care and managerial competencies, in the relation of know-how, characterized by an interface of professional, organizational and social correlations that is structured in the fields of Nursing practice and characterizes it as a predominantly relational act ( 1 ) .…”

Panorama do ensino de ética em enfermagem nas instituições públicas de ensino superior do Brasil

“…Em sua essência, a enfermagem compreende-se no desenvolvimento das ações de cuidado integral e multidimensional à pessoa, família e coletividade, em seus diferentes contextos e circunstâncias de vida; tais ações são fundamentadas em componentes próprios de conhecimento científico e técnico, com ênfase em uma formação pautada nos preceitos de saúde, éticos, sociais e políticos, que se processam pela assistência, gestão, pesquisa e ensino (1) .…”

“…Na enfermagem, ao ser desenvolvido o cuidado integral, é fundamental assumir uma atitude de respeito e acolhimento no que se refere aos valores, crenças e atitudes do cliente/paciente, em conformidade com o conjunto de princípios morais, direitos e deveres individuais, profissionais e organizacionais (2)(3) . Esse conjunto atrela-se a competências assistenciais e gerenciais, na relação do saber fazer, caracterizando-se por uma interface de correlações de cunho profissional, organizativo e social que se estrutura nos campos de atuação do enfermeiro e o caracteriza como um fazer predominantemente relacional (1) .…”