Ethical competences for the development of nursing care

Bratz, Josephine; Sandoval-Ramirez, Marcelo

doi:10.1590/0034-7167-2017-0539

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“…En estudiantes de enfermería, la instrucción docente está enfocada al desarrollo de competencias éticas, bioéticas y cívicas (7). Se ha observado que el empleo de múltiples estrategias didácticas, un programa de estudio, puede atender la variedad de estilos de aprendizaje, tener un efecto positivo en el desarrollo de las competencias de enfermería y aumentar el rendimiento académico, la motivación y la satisfacción de los futuros profesionales (8).…”

Section: Conclusõesunclassified

Implicaciones de los estilos de aprendizaje en el uso de didácticas en la práctica docente

Fuentealba-Torres

Haltenhoff

2019

Av. enferm.

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Objetivo: analizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de enfermería y discutir sus implicaciones en el uso de didácticas en la práctica docente.Metodología: a través de un muestreo consecutivo se reclutaron estudiantes de primero, segundo, tercero y cuarto año de enfermería. Se aplicó el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje y un cuestionario demográfico. Se efectuó análisis descriptivo y test de normalidad en todas las variables. Se emplearon las pruebas Mann-Whitney y Kruskal-Wallis para el análisis entre los estilos de aprendizaje y las variables demográficas. Se examinaron correlaciones interestilo mediante el coeficiente de Pearson. Finalmente, se discutió la influencia de los estilos de aprendizaje en el uso de didácticas en la práctica docente. El error tipo I fue fijado en < 0,05 % en todos los test. Resultados: participaron 169 estudiantes con edad media de 24,5 años y predominancia de sexo femenino (81,7 %). El estilo de aprendizaje predominante fue reflexivo (53,8 %). Se identificó que la edad influye en la preferencia de los estilos de aprendizaje (p = 0,03) y que los estilos activo y pragmático; reflexivo, teórico y mixto se correlacionan positivamente (p < 0,05).Conclusiones: el estilo de aprendizaje reflexivo fue el más utilizado, sin embargo, existen múltiples preferencias de estilos de aprendizaje entre los estudiantes de enfermería. El docentetiene el desafío de hacer uso de diversas estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje individual y grupal.

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Section: Conclusõesunclassified

Implicaciones de los estilos de aprendizaje en el uso de didácticas en la práctica docente

Fuentealba-Torres

Haltenhoff

2019

Av. enferm.

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“…No relacionado com o padrão ético, que é o componente moral da enfermagem, pode-se dizer que motiva e impulsa as condutas corretas ao atuar, diferenciando-as quando são boas ou não, sempre respeitando a dignidade humana (9,23,32). Os alunos que foram estudados identificaram estes princípios no cuidado da pessoa com lesões crônicas de pele, assim como propunham Bratz & Sandoval que promovem as competências éticas através do processo de formação (5,33). Desta maneira, na narrativa tiveram-se presentes os valores éticos e princípios de responsabilidade deontológica da enfermagem, como são o respeito, a dignidade humana e o direito à informação.…”

Section: Padrão Do Conhecimento Emancipatóriounclassified

Artistas do nosso trabalho no cuidado de feridas.

Sanabria

Alvarez

2019

Rev. cienc. cuidad.

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Introdução: Os padrões de conhecimento fazem possível a análise de percepções do cuidado e permitem estudar o rol da disciplina. Constroem-se e nutrem a experiência única do cuidado de cada pessoa e fundamentam-se nas formas da prática da enfermagem, fornecendo elementos fundamentais no ensino. O tratamento de lesões de pele é um ato de cuidado, que permite identificar os padrões do conhecimento. Objetivo: Analisar a experiência de acadêmicos de enfermagem enquadrados nos padrões do conhecimento aplicados ao cuidado da pessoa com lesões de pele. Materiais e métodos: Pesquisa qualitativa de caráter fenomenológico interpretativo. Exploraram-se e analisaram-se as narrativas de acadêmicos de enfermagem que vivenciaram o cuidado de pessoas com ferimentos através dos padrões de conhecimento. A amostra foiconstituída por seis alunos de enfermagem. A amostragem obteve-se por pertinência, adequação, conveniência, oportunidade e disponibilidade. Utilizaram-se entrevistas a profundidade, observação e anotações de campo Resultados: O trabalho dos alunos esteve baseada na prevenção e tratamento das lesões de pele, fornecendo um cuidado integral. Durante o processo identificaram-se os padrões do conhecimento empírico, pessoal, estético, emancipatório, ético e sociopolítico. Conclusões: Os futuros profissionais da enfermagem compreenderam a importância de prestar atenção através desses padrões, entendendo as necessidades de cada pessoa e incentivando o autocuidado. É importante fortalecer a pesquisa formativa, a fim de gerar espaços de discussão e construção do conhecimento.

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“…As is the case with learning professional techniques, nurses' moral performance is affected by their work environment. In order to examine why these changes happen, we searched the relevant literature, and we found that changes in moral competencies were the topic of several studies (14)(15)(16)(17)(18)(19).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Moral neutralization: Nurses' evolution in unethical climate workplaces

Hakimi

Joolaee

Farahani

et al. 2020

Preprint

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Introduction Good quality of care is dependent on nurses’ strong clinical skills and strong moral competencies, as well. However, the moral performance of some nurses in some organizations shows a deterioration in their moral sensitivity and actions. The aim of the study reported on in this paper was to explore the experiences of nurses regarding negative changes in their moral practice. Materials and Methods This was a qualitative study utilizing a inductive thematic analysis approach, which was conducted from February 2017 to September 2019. Twenty-five nurses participated in semi-structured interviews. Results The main theme that emerged from our analysis was one of moral neutralization in the context of an unethical moral climate. We found five sub-themes, including: (1) feeling discouraged; (2) normalization; (3) giving up; (4) becoming a justifier; and (5) moral indifference. Conclusions Unethical moral climates in health organizations can result in deterioration of morality in nurses which can harm both pateints and health syetms. Some unethical behaviors in nurses can be explaiened by this process.

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Ethical competences for the development of nursing care

Abstract: We expect that the definitions of three competences of the moral scope of nursing, contribute to cross-cutting proposals that promote the values and principles of the profession.

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Implicaciones de los estilos de aprendizaje en el uso de didácticas en la práctica docente

Implicaciones de los estilos de aprendizaje en el uso de didácticas en la práctica docente

Artistas do nosso trabalho no cuidado de feridas.

Moral neutralization: Nurses' evolution in unethical climate workplaces

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