Ciências Sociais, Trabalho Intelectual e Autonomia: Quatro Estudos de Caso sobre Nós Mesmos

Abstract

RESUMO Como trabalham os cientistas sociais na academia? Quais os efeitos produzidos pela aceleração temporal e pela regulação neoliberal sobre as práticas cotidianas desses profissionais? Este artigo discute essas questões através da análise empírica de quatro estudos de caso sobre práticas de trabalho de cientistas sociais construídos a partir de entrevistas semiestruturadas com professores do ensino superior na cidade do Rio de Janeiro. Os dados coletados foram debatidos a partir de três eixos principais: a) a construção de estratégias de autonomia intelectual no cotidiano de trabalho dos docentes; b) a tensão entre estratégias individuais e as exigências da vida institucional nas universidades e c) as particularidades do caso brasileiro e a necessidade de diálogo crítico com a bibliografia internacional, que é excessivamente concentrada na realidade do Hemisfério Norte.

Investigaciones sobre los efectos de la neoliberalización de la educación superior pública en América Latina1

“…La precarización laboral y las restricciones en el acceso a la educación Con la escasez de recursos, las condiciones del profesorado se caracterizan por una carga de trabajo más intensa debido a que deben ocuparse de un mayor número de actividades y atender grupos cada vez más numerosos (DIAS SOBRINHO, 2005;MAIA, 2019); contratos a corto plazo que permiten ahorrar recursos al pagar solamente por las horas de clase dictadas (SANTOS, 2008); inseguridad laboral; competitividad excesiva; desequilibrio de poder entre las directivas y el personal académico, así como un debilitado poder sindical (MARTÍNEZ ALCÁNTARA; PRECIADO SERRANO, 2010). Todo ello conforma lo que puede ser considerado como precarización laboral, aunque como se expone más adelante, la precarización también es moral.…”

Autonomia e trabalho intelectual na pós-graduação em Ciências Sociais

“…A categoria outros reúne menções como biblioteca, cafés e indiferença, pois consegue trabalhar na escrita dos produtos acadêmicos em qualquer lugar (Gráfico 2). Esses dados vão ao encontro dos achados qualitativos de Maia (2019), que apontou, por meio de quatro estudos de caso, a imbricação entre o artesanato da escrita acadêmica e a valorização do espaço doméstico. Tida como atividade mais "difícil" e "sagrada" dos profissionais, ela não se adequa às demandas e aos ritmos vivenciados nas instituições de trabalho.…”

Teoria social e desafios epistemológicos na geopolítica do conhecimento

“…Isso pode abrir espaço para formas alternativas de encarar os problemas do mundo, de vivê-lo, produzi-lo, transformá-lo. Para tanto, é necessário que a disciplina empreenda um diálogo mais simétrico com a pluriculturalidade global, por intermédio de negociações horizontais entre "sulsul" e "sul-norte" (COLLYER et al, 2018;MAIA, 2019) e de maior democratização da produção, difusão e consumo de nossas teorias sociais -que desarticulem o metrocentrismo sociológico (BHAMBHA, 2010;COSTA, 2006a).…”