Los robots sociales como promotores de la comunicación en los Trastornos del Espectro Autista (TEA)

Abstract

Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR http://dx.doi. org/10.15448/1984-7726.2018.1.28920 Let. Hoje, v. 53, n. 1, p. 39-47, jan.-mar. 2018 Los robots sociales como promotores de la comunicación en los Trastornos del Espectro Autista (TEA) Resumen: La complejidad del Trastorno de Espectro Autista y sus posibles manifestaciones está provocando que, durante las últimas décadas, se esté desarrollando un método de intervención muy prometedor, la terapia asistida con robots. Los desarrollos de la tecnología y los resultados prometedores de los estudios realizados sobre la cuestión, junto con la reciente incorporación de la robótica al contexto educativo hacen que nos planteemos la viabilidad de este método de intervención dentro de un contexto escolar. El presente documento determina los últimos avances del método a partir de las observaciones realizadas por expertos en la cuestión y se analizan las implicaciones positivas que los robots sociales pueden tener para el tratamiento de dicho trastorno. Con todo ello se ofrece una nueva visión a la intervención del autismo en la educación.Palabras clave: Autismo; Robots sociales; Intervención; Educación; Recurso Resumo: A complexidade do Transtorno do Espectro Autista e sua possível aparência levaram ao desenvolvimento durante a última década de um método de intervenção muito promissor: os robôs assistidos por terapia. O desenvolvimento tecnológico e os resultados promissores dos estudos realizados sobre o assunto, juntamente com a recente incorporação robótica no contexto educacional, fazem com que nós contemplemos a viabilidade de introduzir este método de intervenção no contexto educacional. O presente estudo demarca os últimos avanços deste método a partir da contribuição de especialistas e analisa as conseqüências positivas que os robôs sociais podem ter para o tratamento do transtorno do espectro autista. Nós fornecemos aqui uma nova visão da intervenção do autismo no contexto educacional. Palavras-chave:Autismo; Robô social; Intervenção; Educação; Recurso Abstract: The complexity of the Autism Spectrum Disorder and its possible appearance has lead to the development during the latest decade of a very promising method of intervention: the therapy-assisted robots. The technological development and the promising results of the studies carried out on the matter, along with the recent robotic incorporation in to educational context makes that we contemplate the viability of introducing this intervention method within the educational context. The present study demarcates the latest advances of this method from the contribution of experts and analyses the positive consequences that the social robots can have for the Autism Spectrum Disorder treatment. We provide here a new vision of autism intervention in educational context.

Technologies in the education of children and teenagers with autism: evaluation and classification of apps by work areas

“…"Pupils with ASD often require the intervention of a wide range of services adapted to their specific needs" (Cappe et al, 2017, p. 498). Various studies (Castro & Mallón, 2019;David et al, 2019;González et al, 2016;Guzmán et al, 2017;Hernández & Sosa, 2018;Lorenzo et al, 2021;Pinel et al, 2018;Silva & de Rodríguez, 2018;Terrazas et al, 2016;Tsikinas & Xinogalos, 2020;Vlachou & Drigas, 2017;Wang & Xing, 2021) show the benefits that ICT offers this community, with a wealth of content focused on the comprehensive and specialized development of people with autism.…”

Calidad de vida e inclusión social de las personas con trastorno del espectro autista. La utilidad del uso de herramientas digitales en la intervención social

“…Revista Española de Discapacidad, 11 (1), 73-95 procesa y responde a ellos. Los sistemas de IA son capaces de adaptar su comportamiento en cierta medida, analizar los efectos de acciones previas y de trabajar de manera autónoma" se llevan a cabo con estos robots ayudan a las personas con autismo a comunicarse, interactuar, reconocer emociones y desarrollar su competencia social, mediante el entrenamiento de la mirada compartida y la atención conjunta, la mejora de la imitación y la toma de turnos, la enseñanza de emociones faciales y corporales y la iniciación a las interacciones sociales (Pinel et al, 2018).…”

Procesos de atención pedagógica de estudiantes con trastorno del espectro autista (tea): una revisión sistemática

“…Las herramientas TIC proporcionan mucha información a partir de iconos, haciendo que la información visual resulte más clara. El componente visual facilita la comprensión de las instrucciones para los menores con TEA, ya que suelen identificar mejor la información visual (Mesibov et al, 2005, García et al, 2016Pinel et al, 2018;Suárez-Pico et al, 2019;Grynszpan, et al, 2014).…”