Performance, significado e interação no musicar participativo/apresentacional de uma roda de choro

Abstract

Rodas de choro são espaços destinados ao musicar do choro, uma música fundamentalmente instrumental que surgiu nas camadas populares do meio urbano no Brasil do século XIX. Atualmente, essas rodas articulam elementos de performances participativas e apresentacionais de acordo com os significados construídos e com as experiências adquiridas. O texto parte de uma etnografia realizada em uma roda de choro para abordar quatro ações performáticas: os olhares, os gestos, as falas e as interações. Meu argumento é que aspectos performáticos do musicar são relacionais – e por vezes sincrônicos – em suas dimensões participativa e apresentacional, ressignificam-se na coletividade e expressam o engajamento dos participantes e a interação entre eles.

O ensino do violão popular nas universidades públicas brasileiras

“…A função de acompanhador, tanto sozinho quanto em conjuntos, possui forte vínculo com a tradição do choro no Brasil, na qual o violão executa o acompanhamento na região médio-grave realizando, além dos acordes, contrapontos melódicos, chamados de baixaria. A transmissão desse gênero se deu ao longo do século XX de forma oral, na qual os músicos são ensinados desde o início a acompanhar de ouvido (PAES, 1998;BITTAR 2010BITTAR , 2011BERTHO, 2015), que neste caso quer dizer que o intérprete tem de decifrar auditivamente, com base na melodia, qual é a progressão de acordes relacionada a esta. Há, portanto, uma clara abertura no texto em relação à harmonia e consequentemente uma liberdade para a configuração específica dos acordes (distribuição das vozes -voicing), para a linha de baixo e também a condução rítmica, que, apesar de possuir padrões básicos, geralmente não é executada de forma mecânica e repetitiva.…”

“…Porém, cada função pode ser relacionada a práticas específicas. Por exemplo, a função de acompanhador tem, no Brasil, forte ligação com a tradição do samba e do choro, contextos nos quais o aprendizado se dá na prática, "de ouvido", inicialmente sem conhecimentos teóricos e através da troca com outros músicos, nas rodas, como descrito porPaes (1998),Bittar (2010Bittar ( e 2011 eBertho (2015). A função de improvisador está diretamente ligada a processos pertencentes ao jazz, contexto com histórico eminentemente informal onde a percepção, o aprender fazendo e a relação com parceiros e colegas são parte fundamental deste aprendizado.…”