estrutura silábica do alemão como língua estrangeira na interlíngua de aprendizes brasileiros

Abstract

A presente pesquisa explora as estratégias de reformulação de constituintes silábicos complexos na Interlíngua de 18 brasileiros aprendizes do Alemão como Língua Estrangeira. Nossa hipótese prevê que estes aprendizes possuem dificuldades na produção de ataques iniciais e codas finais do ALE e, ao tentar acomodá-las ao molde silábico da LM, aplicam diferentes estratégias de reparação. A partir do conceito de Interlíngua (SELINKER 1972) como língua natural, sistemática e emergente de um processo complexo e dinâmico, desenvolvida autonomamente por falantes não-nativos de uma LE em seu processo de aquisição/aprendizagem com o objetivo de comunicar-se estrategicamente, e que sofre adaptações a partir da testagem de hipóteses acerca da LE e eventos de interação, realizamos análise transversal das ocorrências de ataque e coda complexas em correlação com o nível de proficiência do aprendiz, o estilo (LIN 2001, 2003) e a marcação do constituinte (GRENNBERG 1966b). Os dados revelaram que a frequência de modificação de clusters apresenta correlação com estes fatores: quanto mais formal a tarefa e avançado o aprendiz, menos modificações ocorrem. A influência da marcação silábica e dos universais linguísticos foi constatada para a coda, tipologicamente marcada, sendo mais frequentemente modificada que o ataque.

Interlíngua x translinguajar: diferenças e intersecções dos conceitos

“…A interferência é objeto de estudo uma vez que, na língua inglesa, expressões que indicam prestação de serviço por terceiro são construções causativa-passiva, a exemplo de: John got his car repaired ou John got his hair cut. Para tanto, os autores compararam as alvo, mesmo que não tenham certeza se a construção é correta gramaticalmente: "arriscarse é uma atitude que lhe dá grande probabilidade de desenvolvimento intrainterlinguístico" (SILVA-OYAMA 2010: 106).O mais recente artigo sobre interlíngua, publicado na revista Pandaemonium Germanicum, foi um estudo sobre interferências fonéticas da LM na interlíngua de aprendizes de alemão Pereira (2019). defende que a interlíngua é um estágio de transição entre a LM e a língua-alvo em constante evolução, conforme input da LA.…”