Gestão de revistas: algumas considerações e sugestões para o debate

Lovisolo, Hugo Rodolfo

doi:10.1016/j.rbce.2014.11.002

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“…Nesse sentido, a saída para aqueles que realizam pesquisas no enfoque temático sociocultural e pedagógico na Educação Física, apontada por Lovisolo (2014), parece cada vez mais uma realidade latente: a "fuga" para outros campos que possuam uma política de produção científica adequada ao tipo de pesquisa característico das Ciências Humanas e Sociais -como o campo da Educação, História e Ciências Sociais.…”

Section: Tais Normas Foram Forjadas Com Base Nos Pressupostos Teóricounclassified

A Produção Científica Em Educação Física De 2001 a 2010: Caminhos Da Construção De Um Campo

Castro¹,

Silva

et al. 2017

Movimento

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Resumo:Este estudo objetivou compreender a produção de programas de pós-graduação stricto sensu em Educação Física, no período de 2001 a 2010, tendo como pano de fundo as "regras do jogo científico" vigentes no campo. Foram selecionados 1.398 trabalhos, entre dissertações e teses, dos programas de pós-graduação: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP e UGF. A análise dos dados foi realizada a partir dos enfoques temáticos: biodinâmico, sociocultural e pedagógico. Os resultados revelaram a predominância do viés biodinâmico, cuja concentração de estudos reside, principalmente, nos programas da USP, UNESP e UFRGS. Já a temática sociocultural foi identificada com maior incidência na UNICAMP e UGF. O enfoque pedagógico foi encontrado em menor proporção em todos os programas. Uma análise a partir de Pierre Bourdieu apontou que a política da pós-graduação da Área 21, referendada e incentivada pela Capes, e seus impactos no campo têm favorecido essa construção do campo científico da Educação Física. Abstract:This study aimed to analyze the scientific production of regular-length graduate programs in Physical Education from 2001 to 2010. Its background included the "scientific game rules" in the field. A total of 1,398 works were selected from the following programs: USP, UNESP, UFRGS, UNICAMP and UGF, including master's dissertations and PhD theses. Data analysis used thematic approaches: biodynamic, sociocultural and pedagogical. The results showed the prevalence of the biodynamic approach concentrated mainly at USP, UNESP and UFRGS. Sociocultural themes, in turn, were found to have higher incidence at UNICAMP and UGF. The pedagogical approach was found in lower proportion in all programs. Considering Pierre Bourdieu's theoretical perspective, it is possible to argue that postgraduate scientific rules of Area 21, supported and encouraged by CAPES and its impacts on the field have been promoting this construction of the scientific field of Physical Education.Resumen: Este estudio pretende comprender la producción de programas de postgrado stricto sensu en Educación Física, durante el período de 2001 a 2010, teniendo como telón de fondo las "reglas del juego científico" vigentes en este campo. Fueron seleccionados 1.398 trabajos, entre disertaciones y tesis, de los programas de postgrado de: USP, UNESP, UNICAMP, UFRGS y UGF. El análisis de los datos se realizó a partir de los enfoques temáticos: biodinámico, sociocultural y pedagógico. Los resultados revelaron el predominio del enfoque biodinámico, cuya concentración de estudios reside principalmente en los programas de: USP, UNESP y UFRGS. Ya el enfoque sociocultural se ha identificado con mayor incidencia en: UNICAMP y UGF. El enfoque pedagógico se ha encontrado en menor proporción en todos los programas. Un análisis a partir de Pierre Bourdieu muestra que la política de postgrado del Área 21, apoyada e impulsada por la CAPES, así como sus impactos en el campo, ha favorecido esta construcción del campo científico de la Educación Física. Palavras chave:Educação Física. Programas de...

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Section: Tais Normas Foram Forjadas Com Base Nos Pressupostos Teóricounclassified

A Produção Científica Em Educação Física De 2001 a 2010: Caminhos Da Construção De Um Campo

Castro¹,

Silva

et al. 2017

Movimento

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“Educação do corpo” e campo científico: da fluidez do conhecimento às lutas simbólicas

Baptista

Castro

Lüdorf

2017

Revista Brasileira de Ciências do Esporte

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O periodismo científico da Educação Física brasileira

Filho

2018

Motriv

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O periodismo da Educação Física-EF tem seu marco na década de 1930 juntamente com a própria constituição do campo. Com quase 90 anos de existência foram criadas mais de 35 periódicos com diferentes focos de escopo. A partir da primeira década do Século XXI houve uma intensificação da atividade científica valorizando os periódicos científicos, colocando-os como principais agentes na EF. Para discutir o assunto, este texto está organizado em duas partes: na primeira com base nos dados disponibilizados nos websites apresento características dos 12 principais periódicos da EF brasileira. Na segunda, discuto alguns dos principais dilemas da editoria científica eleita a partir da minha experiência editorial e de uma revisão das publicações sobre o tema na EF. Como síntese, apresento que o periodismo no campo da EF a partir da primeira década do Século XXI se consolidou, se internacionalizou e vem buscando a profissionalização editorial.

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A Produção Científica Em Educação Física De 2001 a 2010: Caminhos Da Construção De Um Campo

A Produção Científica Em Educação Física De 2001 a 2010: Caminhos Da Construção De Um Campo

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O periodismo científico da Educação Física brasileira

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