10. La violence, point de vue subjectif de l’adolescent déficient cognitif

Écotière, Marie-Anne

doi:10.3917/eres.scell.2014.01.0151

Handicap Et Violence 2014

DOI: 10.3917/eres.scell.2014.01.0151

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10. La violence, point de vue subjectif de l’adolescent déficient cognitif

Marie-Anne Écotière¹

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Recherches et pratiques sur la fratrie de la personne en situation de handicap : bilan et perspectives

Poujol¹,

Dayan²,

Davtian³

et al. 2017

Bulletin De Psychologie

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Après un rappel des fonctions et fondements des liens fraternels, de l’enfance à l’âge adulte, les auteurs, praticiens et chercheurs exposent les travaux et les avancées théoriques sur l’impact du handicap et de la maladie mentale sur les liens fraternels. Cet état des lieux permet de dégager, à la fin de l’article, trois thèmes qui mériteraient, à l’avenir, d’être approfondis : la maltraitance intrafraternelle, la période de l’âge adulte et, surtout, celle du vieillissement des personnes en situation de handicap, et, enfin, la nécessité de mieux connaître et, donc, de prendre en compte, le vécu subjectif de la personne en situation de handicap dans le cadre de ses relations et interactions avec ses frères et sœurs, tout au long de sa vie.

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Recherches et pratiques sur la fratrie de la personne en situation de handicap : bilan et perspectives

Poujol¹,

Dayan²,

Davtian³

et al. 2017

Bulletin De Psychologie

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Handicap et famille : la tyrannie de la norme n’est pas une fatalité

Chatroussat¹,

Scelles²

2020

Dialogue

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À partir d’une pratique clinique et de recherche, cet article traite de la parentalité dans le cas où le père et/ou la mère présentent une déficience cognitive. Il souligne que cette parentalité est négativement impactée par le regard social stigmatisant, des réseaux sociaux souvent retreints et des modalités d’accompagnement dont les normes sont peu compréhensibles et lisibles pour les parents. Face à cela, l’article propose : 1) de développer un travail conjoint entre normes des professionnels et normes des parents ; 2) d’ouvrir davantage sur des situations de coparentalité ; 3) de favoriser les échanges entre parents ayant une déficience cognitive et avec eux le développement du partage d’expériences. Le partage d’émotions, d’affects, de rêves et de cauchemars devant commencer dès l’enfance.

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