This research aims to find out the level of cognitive distortions among university students, and its correlation with both social anxiety and internet addiction, predicting social anxiety and internet addiction through cognitive distortions as well as testing the mediating role of social anxiety between cognitive distortions and internet addiction. The study sample consisted of (250) students from the Faculty of Education, Al-Azhar University. Three instruments were utilized in the current research, namely cognitive distortions scale, social anxiety scale, and internet addiction scale. The results of the research showed a high level of cognitive distortions among university students, a positive correlation between cognitive distortions and both social anxiety and internet addiction with the possibility of predicting social anxiety and internet addiction through cognitive distortions. Additionally, the results showed that cognitive distortions (personal explanations-overgeneralization-self-underestimation) are the most contributing to predicting social anxiety, and distortions (selective abstraction-dichotomous thinking-over-generalization-selfunderestimation-personal explanations) are the most important contributors to predicting internet addiction. Furthermore, the results showed the mediating role of social anxiety between cognitive distortions and internet addiction.
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على نوع العلاقة بين مستوى التآزر البصري الحركي وكل من مستوى اللغة المقروءة والمكتوبة والتحصيل الدراسي، ومن ثم إمكانية التنبؤ بمستوى اللغة المقروءة والمكتوبة والتحصيل الدراسي من خلال مستوى التآزر البصري الحركي، واختلاف كل من مستوى اللغة المقروءة والمكتوبة والتآزر البصري الحركي تبعًا للنوع والدولة. وقد تكونت عينة الدراسة من (1861) تلميذًا، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، من تلاميذ الصفوف من (1 إلى 4) ببعض مدارس المرحلة الابتدائية للبنين والبنات، في دولتي قطر والكويت، ممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (7-9) سنوات، بواقع (863) تلميذًا من دولة قطر و(998) تلميذًا من دولة الكويت. وتضمنت أدوات الدراسة كلًا من: اختبار التآزر البصري الحركي مكتمل المدى، ومقياس ملاحظة القراءة، ومقياس ملاحظة اللغة المكتوبة. وأشارت نتائج الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بكل من مستوى التحصيل الدراسي واللغة المقروءة واللغة المكتوبة للأطفال، من مستوى التآزر البصري الحركي للأطفال في عينتي الدراسة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين عينتي دولة قطر ودولة الكويت، في كل من مستوى التآزر البصري الحركي واللغة المقروءة، لصالح العينة الكويتية ذات المتوسط الأعلى، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اللغة المكتوبة. وفيما يتعلق بالفروق تبعًا للجنس فقط، ظهرت فروق بين الذكور والإناث، لصالح الإناث، في كل من التآزر البصري الحركي، واللغة المكتوبة، ولم توجد فروق بين الذكور والإناث في مستوى اللغة المقروءة في عينة الأطفال في دولة قطر. وفي عينة الكويت وجدت فروق بين الذكور والإناث، لصالح الذكور، في كل من التآزر البصري الحركي، واللغة المكتوبة.
The current research aims to find out the direct and indirect effects of academic engagement as an independent variable on academic performance as a dependent variable through academic self-efficacy as a mediating variable among Qatar University students, through a proposed model in which the researchers assumed the existence of direct and indirect effects of academic engagement on academic performance. 314 students from Qatar University in the Colleges of Education, Arts and Sciences, Engineering, Sharia, and Business participated in the study. The study utilized College Academic Self-Efficacy Scale prepared by Owen, & Froman, (1988), Utrecht Work Engagement Scale (UWES-SS) prepared by , and students' academic achievement scores (GPA) from university records. Using Path Analysis method, the results showed a good match between the proposed path analysis model and the research sample data regarding the different relationships between research variables. The results also revealed the existence of direct and indirect effects that are statistically significant for academic engagement on the academic performance, as well as the presence of direct, statistically significant effects of academic engagement in the academic selfefficacy. The results also revealed the presence of direct, statistically significant effects of academic self-efficacy on the academic performance. The results were discussed in light of the theoretical framework and previous studies, and a number of recommendations and suggestions for future research were presented.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.