У статті обґрунтовується ефективність використання методики "Єдиного дня" для теоретичної та практичної підго-товки студентів у вивченні іноземної професійної медичної лексики.The article adduces the significance of the "One Day" educational methods for the theoretical and practical training of foreign students in learning the foreign professional medical terminology.Вступ. Сучасний етап розвитку українського сус-пільства характеризується виведенням освіти в Ук-раїні на рівень розвинутих країн світу. А це передба-чає впровадження у навчальний процес сучасних педагогічних та наукових інновацій відповідно до світових стандартів.Навчання іноземної мови було й залишається не-від'ємною складовою процесу формування сучасного фахівця. Щодо значимості виконання соціального замовлення свідчить той факт, що показник рівня володіння іноземною мовою включений у кваліфіка-ційну характеристику випускника вузу.Більш того, новітня європейська мовна політика орієнтує громадян Європи на багатомовність. Без цього успішна інтеграція в сучасному світі просто неможлива. Вивчення в навчальних закладах більш ніж однієї іноземної мови, безумовно, знаходиться в інтересах загальної національної політики України.Формування сучасної моделі підготовки спе-ціалістів вимагає нового підходу до організації на-вчального процесу.Починаючи з 2006 року, у Тернопільському держав-ному медичному університеті імені І. Я. Горбачевсь-кого була запроваджена методика "Єдиного дня". Оскільки дана методика як експериментальна зас-тосовується на території України тільки у ТДМУ, і є Ó Р. Б. Коцюба запозиченою на основі вивчення досвіду європейсь-кої та американської медичної освіти у чотирьох ви-щих навчальних закладах Європи: Віденському, Бра-тиславському, Празькому університетах, у Шльонській медичній академії та двох університе-тах США у штатах Південна Кароліна та Каліфор-нія [5], то можна зробити висновок, що проблема організації навчального процесу в аспекті його часо-во-просторового виміру недостатньо вивчена, і не тільки в медичній освіті.Мета даної роботи -обґрунтувати ефективність використання методики "Єдиного дня" для теоре-тичної та практичної підготовки студентів-іноземців у вивченні іноземної професійної термінології.Основна частина. При обґрунтуванні ефектив-ності методик, які стосуються часово-просторової організації занять, ми виділяємо ряд таких факторів, як: психологічний, лінгвістично-педагогічний, мето-дико-педагогічний та економічний.Психологічний фактор. При дослідженні поміче-но, що ефективність проведення занять та опануван-ня студентами мовних дисциплін на заняттях, які йдуть безпосередньо після клінічних дисциплін, сут-тєво втрачається. Оскільки студентам дуже важко перелаштуватися з медичної дисципліни на мовну, втрачається ефективність запам'ятовування та