Формування та розвиток професійно важливих навичок майбутніх соціальних працівників в умовах закладу вищої освіти ґрунтується на ефективних підходах XXI століття, зокрема технологічному. Високий рівень сформованості «soft skills» уможливлюється при поєднанні традиційних та інноваційних форм, методів та технологій навчання, до яких відносимо: традиційні технології навчання, технологія особистісно-орієнтованого навчання, технологія проєктної діяльності; технологія дослідницької діяльності, інформаційно-комунікаційні технології, технологія співпраці у навчанні, ігрова технологія навчання, технологія створення предметно-розвивального середовища, здоров’язбережувальні освітні технології, технологія проблемного навчання, технологія випадку, технологія розвитку критичного мислення, технологія «branding» та «trendspotting».
У статті здійснено дослідження показників формування «soft skills» майбутніх соціальних працівників. Вказано структурні складові «soft skills». Висвітлено результати експертного оцінювання показників формування «soft skills» студентів-соціальних працівників.
The purpose of the article was to study the current problem of professional growth and improvement of specialists employed in the social sphere. It is noted that the profession of a social worker acquires a new meaning in the post-Covid environment and during military operations, and therefore there is a need for the formation of qualitatively new, much higher skills of a professional. The need for the development of "hard skills", "soft skills" and "meta skills" ("subtle skills", "skills that are outside the boundaries" is also analyzed) for the competitiveness of the social worker in the labor market. Different views on the interpretation of the concept of "meta skills" are indicated and their components are distinguished. The difference between "hard skills", "soft skills" and "meta skills" is defined. It is indicated that "meta skills" are manifested in the constant ability to develop the necessary specific skill, and the main among them are the search for a goal and following it, emotional intelligence, motivation, courage in making decisions in non-standard situations, ability to learn, ability to work, ability to work with a perspective, ability to listen, empathy, readiness for challenges, high speed of processing received information, ability to win favor of others. The study also showed that the development of meta-skills will help prepare for a new job and facilitate adaptation to any world changes. The proper level of their development will allow the individual not only to respond well to changes, but also to be active and use them to create new opportunities or jobs for themselves and others. The COVID-19 pandemic has been a great example of people's ability to adapt and change when needed. They were forced to demonstrate many different skills during this time and at other times in their lives. Since there is no limit to the professional's self-improvement, the search for new ways for professional growth remains important.
У статті проаналізовано зміст професійної підготовки та становлення соціального працівника у скандинавських країнах (на прикладі Швеції, Норвегії, Данії). Описано модель соціальної політики, напрями здійснення та особливості соціальної роботи у нордичних країнах. Виявлено, що за такої політики держав п’ять країн Північної Європи (Данія, Швеція, Норвегія, Фінляндія та Ісландія) рік за роком входять до десятки найщасливіших у світі. Норвегія займає перше місце у списку країн за Індексом людського розвитку. Вказано особливості здійснення професійної підготовки соціальних працівників. Виявлено, що система підготовки фахівців соціальної галузі в скандинавських вищих навчальних закладах передбачає новий підхід до мети й оцінювання процесу навчання студентів. Зазначено, що система освіти у вищих навчальних закладах країни має багаторівневий характер, а професійна підготовка здійснюється в університетах та університетських коледжах та передбачає здобуття таких кваліфікаційних рівнів, як бакалавр, магістр, доктор. Перелічено заклади вищої освіти, в яких можна здобути фах соціального працівника. Виявлено, що підготовка соціальних працівників у Швеції, Норвегії, Данії поєднує теорію, практику, навчання та дослідницьку діяльність. Місце «soft skills» у професійній підготовці соціальних працівників у скандинавських країнах розглянуто на прикладі надання освітніх послуг Karlstads universitet (Швеція), UiT Norges arktiske universitet (Норвегія), Professionshøjskolen Absalon (Данія). Зазначено, що серед «soft skills» найбільшу увагу приділяють формуванню та розвитку комунікативних навичок, критичного мислення, вирішення складних проблем, прийняття рішень, вміння працювати в команді, самовдосконалюватися, постійно навчатися, вдало вирішувати конфліктні ситуації, вміння планувати та працювати на результат.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.