Белгородский юридический институт МВД России им. И. Д. Путилина, БелгородИсследуется проблема научного обеспечения профессионального образования поли-цейских кадров как средства оптимизации системы профессиональной подготовки МВД России. Рассматривается позитивный опыт по усилению научной составляющей и профессионализации обучения в системе непрерывного профессионального поли-цейского образования в Федеративной Республике Германии. Содержатся выводы о том, что успешное выполнение прогностических функций профессионального поли-цейского образования возможно только при научном обеспечении образовательного процесса, что обеспечивает необходимую реакцию на изменение законодательства, по-явление новых видов и методов совершения преступлений, вариативность социальных ролей полицейского, в целом на улучшение качества работы полиции. Ключевые слова: профессиональное полицейское образование, научная база обра-зовательного процесса, профессионализация, фундаментальные научные исследова-ния, практико-ориентированные исследования, практическое применение научных зна-ний, п рактическая направленность.Актуальной проблемой для системы образования МВД России является решение задач формирования социально адаптированного высококвалифицированного специалиста, име-ющего высокий уровень интеллекта, обладающего выдающимися чертами характера, го-товностью служить гражданам в интересах личности, государства и общества. В связи с изменением социальной роли правоохранительных органов, внедрением в полицейскую деятельность инновационных технологий и современных технических средств от сотруд-ников полиции требуется высокий уровень образования, исследовательские, коммуника-тивные умения, критическое мышление, владение новыми способами коммуникации и ра-боты с информацией. Необходимо с педагогической точки зрения переосмыслить систему подготовки кадров, найти новые формы и методы повышения эффективности профессио-нального обучения сотрудников. В связи с этим актуализируется поиск инновационных стра-тегий, оптимальных целей, основ содержания обучения, моделей, организационных форм и методов учебной работы, обеспечивающих осуществление радикальных преобразований в структуре и содержании системы профессионального образования МВД России. В данной статье предприняты попытки представить материал для размышления относительно орга-низационного значения научной деятельности для полиции, роли образовательных учреж-дений в выявлении проблем в деятельности полиции, требующих научного разрешения, в ходе анализа и прогнозирования состояния преступности, охраны общественного порядка и обеспечения общественной безопасности. С этой целью исследованы возможности обес-печения целостного системного подхода к реализации личностно ориентированного обра-зования, в частности создание научной платформы формирования поэтапной профессио-нальной подготовки, обеспечивающей целостный системный подход к реализации лич-ностно ориентированного образования полицейских кадров, которая дает возможность
Сучасному соціуму вкрай потрібні висококваліфіковані, компетентні та конкурентоспроможні фахівці, здат- ні ефективно проводити спортивно-масові заходи, фізкультурно-оздоровчу роботу, відновлювати стан здоров’я людей і молоді. Отже, якісна професійна підготовка здобувачів вищої освіти з фізичного виховання і спорту є актуальною проблемою сучасності. Для експериментальної перевірки якісної професійної підготовки здобувачів вищої освіти з фізичного вихо- вання і спорту, а саме методики ефективності сформованості рефлексивного компонента готовності майбутніх фахівців із фізичного виховання i спорту до спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи було запропо- новано експертне оцінювання рівнів оволодіння професійною компетентністю рефлексивного компонента готов- ності майбутніх фахівців із фізичного виховання і спорту: проведено зіставлення розподілів здобувачів вищої освіти експериментальних і контрольних груп (порівнюваля відповідні розподіли на початку й у кінці форму- вального експерименту; кількісні та якісні результати констатуючого та формувального експериментів; визначено достовірності результатів та обґрунтовано висновки про педагогічний ефект експерименту). Результати констатуючого експерименту переконливо доводять суттєві позитивні зрушення у рівнях сформо- ваності рефлексивного компонента готовності здобувачів вищої освіти до спортивно-масової та фізкультурно- оздоровчої роботи: частка таких здобувачів вищої освіти зросла відповідно на високому рівні на 10%, на достат- ньому – на 20,3%. Експерти продемонстрували єдність думок у тому, що низький рівень рефлексивних здатностей притаманний лише 5,5% студентам експериментального масиву. У контрольних групах рівневі зрушення менш помітні: на 3,7% зросла частка здобувачів вищої освіти з високим і достатнім рівнями сформованості рефлексивно- го компонента готовності до спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи; практично не змінилася кіль- кість здобувачів вищої освіти з низьким рівнем сформованості названого компонента.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.