В работе обсуждаются результаты исследования взаимосвязи уровня развития личностной ав-тономии и особенностей моральной ориентации подростков, определяемой приоритетом ценности справедливости или заботы в рамках когнитивистского (Ж. Пиаже, Л. Кольберг) и эмпатийного под-хода (К. Гиллиган, Н. Айзенберг). Получено подтверждение гипотезы о том, что высокий уровень ав-тономии в когнитивном компоненте связан с высокой самооценкой подростком моральных качеств в различных контекстах общения. Показано, что низкий уровень эмоциональной автономии связан с ориентацией на ценности заботы, высокий уровень -с ориентацией на ценности справедливости. Выявлена связь уровня автономии с моральными суждениями. Подростки с низким уровнем авто-номии обнаруживают большую ориентировку на мнение других, стремление быть хорошим в глазах других; подростки с гетерохронностью структуры личностной автономии более ориентированы на стадию конвенционального уровня: мнение других, стремление быть хорошим в глазах других, зна-чимость социального закона и порядка, рефлексивную эмпатическую позицию, утверждающую идею самопожертвования и защиты прав других людей.Ключевые слова: автономия, подростковый возраст, эмоциональная автономия, когнитивная ав-тономия, ценностная автономия, поведенческая автономия, моральная ориентация, моральные суж-дения, ценности, самооценка. П роцесс ориентации подростка в моральной сфе-ценностного [6; 10; 11]. Уровень автономной мора-ре и становления автономной морали (Ж. Пиа-ли -это уверенность в том, что не норма и правило же) неразрывно связан со становлением автономии довлеют над человеком, а сам человек порождает личности в единстве всех четырех компонентов -нормы и правила в сотрудничестве с другими людь-когнитивного, поведенческого, эмоционального и ми. Исходя из представления о том, что вектор раз-Для цитаты: Молчанов С.В., Поскребышева Н.Н., Запуниди А.А., Маркина О.С. Развитие личностной автономии как условие форми-рования ориентации подростка в моральной сфере // Культурно-историческая психология.