Η δράση της Ευρωπαϊκής Ένωσης στον πολιτιστικό τομέα 33 2.3.1. Ιστορικό 33-36 2.3.2. Οι κύριοι άξονες και οι δράσεις ενθάρρυνσης της 37-38 Ευρωπαϊκής Ένωσης στον πολιτιστικό τομέα 2.3.3. Χορός και Ευρωπαϊκή Ένωση 38 2.3.3.1. Ιστορικό του προγράμματος Καλειδοσκόπιο 38-39 2.3.3.2. Στόχοι του προγράμματος Καλειδοσκόπιο 40 2.3.3.3. Δομή του προγράμματος Καλειδοσκόπιο 41 2.3.3.4. Κριτήρια του προγράμματος Καλειδοσκόπιο 41-42 2.3.3.5. Συμμετοχή των πολιτιστικών φορέων της 42-45 Ελλάδας και του Βελγίου στο πρόγραμμα Καλειδοσκόπιο κατά τη διετία 1995-96 Χορός και πολιτιστικά δίκτυα 45-46 2.4.1. Θεσμοί ' 46-47 2.4.2. Κτιριακή υποδομή 47 2.4.3. Επιμόρφωση 48 VI ΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ: ΜΕΘΟΔΟΣ 49 -54 il Επιλογή και ορισμός του δείγματος 49-50 ,2. Συλλογή των δεδομένων 50-52 ,3, Διαδικασία και διάρκεια διεξαγωγής της έρευνας 53 .4. Στατιστικές αναλύσεις 54 ΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 55-116 ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ .1 Περιγραφικά χαρακτηριστικά των μεταβλητών Περίληψη Ιλ κ Ιέργου. Στην Ελλάδα οι φορείς έχουν μια διαφορετική αντίληψη για το ρόλο ρους, χαρακτηρίζονται από εσωστρέφεια στις συνεργασίες τους και |αςΊοποιούν σε μικρότερο βαθμό τον ιδιωτικό τομέα για την κάλυψη των ^δραστηριοτήτων τους.
Σκοπός της έρευνας ήταν να διερευνήσει την συνεισφορά των παραγόντων της Γνώσης και Πληροφόρησης στις στάσεις και τις προθέσεις φοιτητών/τριών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου σχετικά με μελλοντική τους μεταπτυχιακή συμμετοχή, σε πρόγραμμα Ελληνικής μουσικής και χορού, στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Το δείγμα αποτέλεσαν 127 άτομα (80 γυναίκες, 47 άνδρες), ηλικίας από 20 έως 60 ετών. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε ως όργανο μέτρησης ήταν η Ελληνική έκδοση (Theodorakis, 1994) του «Ερωτηματολόγιου της Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς» (Planned Behavior Theory Questionnaire) των Ajzen και Madden (1986). Τα αποτελέσματα καταρχήν έδειξαν υψηλούς δείκτες εσωτερικής συνοχής (Cronbach’s a) για όλους τους παράγοντες. Η ανάλυση Ιεραρχικής Παλινδρόμησης έδειξε ισχυρή συσχέτιση μεταξύ των εξεταζόμενων μεταβλητών του ερωτηματολογίου της Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς, σηματοδοτώντας ότι η/οι γνώση/εις, και πληροφόρηση, μπορούν να ενισχύσουν την πρόβλεψη της πρόθεσης των ατόμων σχετικά με την συμμετοχή τους σε μελλοντικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα Ελληνικής μουσικής και χορού. Συμπερασματικά, θα λέγαμε ότι το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο μπορεί να αποτελεί χρήσιμο όργανο για την καταγραφή των στάσεων των ατόμων σχετικά με τα μελλοντικά ακαδημαϊκά τους σχέδια.
Σκοπός της έρευνας ήταν να διερευνήσει την συνεισφορά των παραγόντων της Γνώσης και Πληροφόρησης στις στάσεις και τις προθέσεις φοιτητών/τριών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου σχετικά με μελλοντική τους μεταπτυχιακή συμμετοχή, σε πρόγραμμα Ελληνικής μουσικής και χορού, στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Το δείγμα αποτέλεσαν 127 άτομα (80 γυναίκες, 47 άνδρες), ηλικίας από 20 έως 60 ετών. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε ως όργανο μέτρησης ήταν η Ελληνική έκδοση (Theodorakis, 1994) του «Ερωτηματολόγιου της Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς» (Planned Behavior Theory Questionnaire) των Ajzen και Madden (1986). Τα αποτελέσματα καταρχήν έδειξαν υψηλούς δείκτες εσωτερικής συνοχής (Cronbach’s a) για όλους τους παράγοντες. Η ανάλυση Ιεραρχικής Παλινδρόμησης έδειξε ισχυρή συσχέτιση μεταξύ των εξεταζόμενων μεταβλητών του ερωτηματολογίου της Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς, σηματοδοτώντας ότι η/οι γνώση/εις, και πληροφόρηση, μπορούν να ενισχύσουν την πρόβλεψη της πρόθεσης των ατόμων σχετικά με την συμμετοχή τους σε μελλοντικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα Ελληνικής μουσικής και χορού. Συμπερασματικά, θα λέγαμε ότι το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο μπορεί να αποτελεί χρήσιμο όργανο για την καταγραφή των στάσεων των ατόμων σχετικά με τα μελλοντικά ακαδημαϊκά τους σχέδια.
Χρησιμοποιώντας ως πλαίσιο την θεωρία του αυτοκαθορισμού ο σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση της παρακίνησης των φοιτητών και πως αυτή διαφοροποιείται από την συμμετοχή τους σε δυο διαφορετικά προπτυχιακά εκπαιδευτικά προγράμματα για τον ελληνικό χορό. Στην έρευνα συμμετείχαν 227 φοιτητές. Από αυτούς οι 98 παρακολουθούσαν την Θ.Ε. «Τέχνες ΙΙ: Επισκόπηση Ελληνικής Μουσικής Χορού» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π.) και οι 129 ήταν φοιτητές της Σχολής Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Δημοκρίτειου Πανεπιστήμιου Θράκης (Δ.Π.Θ.). Για το σκοπό της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο “Situational Motivation Scale” (SIMS) (Guay et al., 2000) όπως τροποποιήθηκε για τον ελληνικό πληθυσμό (Papaioannou et al., 2007) το οποίο περιλαμβάνει τέσσερις παράγοντες: εσωτερική παρακίνηση, αναγνωρίσιμη ρύθμιση, εξωτερική παρακίνηση, και έλλειψη παρακίνησης. Από τα αποτελέσματα προκύπτουν υψηλές τιμές για την αναγνωρίσιμη ρύθμιση και την εσωτερική παρακίνηση. Σε μεσαία επίπεδα κυμαίνεται η εξωτερική παρακίνηση και χαμηλή τιμή παρουσιάζει η έλλειψη παρακίνησης. Διαφορές παρουσιάζονται μεταξύ των φοιτητών των δυο πανεπιστημίων ως προς την εσωτερική παρακίνηση και την αναγνωρίσιμη ρύθμιση, με τους φοιτητές του Ε.Α.Π. να παρουσιάζουν υψηλότερες τιμές, καθώς και ως προς την εξωτερική παρακίνηση, με τους φοιτητές του Δ.Π.Θ. να παρουσιάζουν υψηλότερες τιμές. Δεν διαπιστώθηκαν διαφορές ως προς την έλλειψη παρακίνησης. Συμπερασματικά, η διαφορετική εκπαιδευτική μεθοδολογία, το περιεχόμενο των μαθημάτων και η ηλικία των φοιτητών αποτελούν παράγοντες στους οποίους μπορούν να αποδοθούν οι διαφορές της παρακίνησης για τις σπουδές τους. Τα ευρήματα της μελέτης επιτρέπουν την καλύτερη κατανόηση της διαδικασίας κινήτρων.
Χρησιμοποιώντας ως πλαίσιο την θεωρία του αυτοκαθορισμού ο σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση της παρακίνησης των φοιτητών και πως αυτή διαφοροποιείται από την συμμετοχή τους σε δυο διαφορετικά προπτυχιακά εκπαιδευτικά προγράμματα για τον ελληνικό χορό. Στην έρευνα συμμετείχαν 227 φοιτητές. Από αυτούς οι 98 παρακολουθούσαν την Θ.Ε. «Τέχνες ΙΙ: Επισκόπηση Ελληνικής Μουσικής Χορού» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π.) και οι 129 ήταν φοιτητές της Σχολής Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Δημοκρίτειου Πανεπιστήμιου Θράκης (Δ.Π.Θ.). Για το σκοπό της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο “Situational Motivation Scale” (SIMS) (Guay et al., 2000) όπως τροποποιήθηκε για τον ελληνικό πληθυσμό (Papaioannou et al., 2007) το οποίο περιλαμβάνει τέσσερις παράγοντες: εσωτερική παρακίνηση, αναγνωρίσιμη ρύθμιση, εξωτερική παρακίνηση, και έλλειψη παρακίνησης. Από τα αποτελέσματα προκύπτουν υψηλές τιμές για την αναγνωρίσιμη ρύθμιση και την εσωτερική παρακίνηση. Σε μεσαία επίπεδα κυμαίνεται η εξωτερική παρακίνηση και χαμηλή τιμή παρουσιάζει η έλλειψη παρακίνησης. Διαφορές παρουσιάζονται μεταξύ των φοιτητών των δυο πανεπιστημίων ως προς την εσωτερική παρακίνηση και την αναγνωρίσιμη ρύθμιση, με τους φοιτητές του Ε.Α.Π. να παρουσιάζουν υψηλότερες τιμές, καθώς και ως προς την εξωτερική παρακίνηση, με τους φοιτητές του Δ.Π.Θ. να παρουσιάζουν υψηλότερες τιμές. Δεν διαπιστώθηκαν διαφορές ως προς την έλλειψη παρακίνησης. Συμπερασματικά, η διαφορετική εκπαιδευτική μεθοδολογία, το περιεχόμενο των μαθημάτων και η ηλικία των φοιτητών αποτελούν παράγοντες στους οποίους μπορούν να αποδοθούν οι διαφορές της παρακίνησης για τις σπουδές τους. Τα ευρήματα της μελέτης επιτρέπουν την καλύτερη κατανόηση της διαδικασίας κινήτρων.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.