Η παρούσα διδακτορική διατριβή αφορά στην διερεύνηση της χρήσης της ηλεκτρονικής μάθησης στην Ελλάδα και στην αξιοποίηση των υπαρχόντων διαδικτυακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, δίνοντας έμφαση σε παιδαγωγικά χαρακτηριστικά και σε στοιχεία του σημασιολογικού διαδικτύου. Ειδικότερα, μέσα από μεθοδολογικές προσεγγίσεις εξετάστηκε η εφαρμογή και η θεματολογία της ηλεκτρονικής μάθησης στην Ελλάδα και αξιολογήθηκαν διαδικτυακοί τόποι, οι οποίοι προσφέρουν εφαρμογές τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης, ως προς τα τεχνικά και παιδαγωγικά τους χαρακτηριστικά. Επίσης, προτάθηκαν τρόποι αξιοποίησης τους, σύμφωνα και με τις στάσεις και απόψεις των φοιτητών σχετικά με τα διαδικτυακά εκπαιδευτικά προγράμματα που προσφέρονται στο διαδίκτυο. Τα αποτελέσματα της έρευνας οδήγησαν στο συμπέρασμα ότι η ηλεκτρονική μάθηση ενσωματώνεται επαρκώς από το τυπικό εκπαιδευτικό σύστημα και ότι η χρήση της είναι ευρεία στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι οι θεματολογίες των προγραμμάτων είναι ποικίλες και διαφοροποιούνται με βάση τη μορφή μάθησης. Όσον αφορά στην ποιότητα των προσφερόμενων εφαρμογών ηλεκτρονικής μάθησης, τα ευρήματα έδειξαν ότι τα προγράμματα τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης είναι τεχνικά άρτια, στο μεγαλύτερο βαθμό, εντούτοις ορισμένα εμφανίζουν ελλείψεις ως προς την εφαρμογή βασικών αρχών υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επιπλέον, βρέθηκε ότι η περιγραφή των μαθησιακών αντικειμένων, κυρίως στα διαδικτυακά εκπαιδευτικά προγράμματα τυπικής μάθησης, είναι ελλιπής και δεν εφαρμόζονται τεχνικές οι οποίες να ευνοούν τη χρήση υπαρχόντων μαθησιακών αντικειμένων και να δίνουν τη δυνατότητα εξατομίκευσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα στοιχεία αυτά υποστηρίζουν την αναγκαιότητα χρήσης του σημασιολογικού διαδικτύου. Τέλος, όσον αφορά στις στάσεις και απόψεις των φοιτητών αναφορικά με την ηλεκτρονική μάθηση, διαπιστώθηκε ότι οι περισσότεροι φοιτητές διατηρούν θετική στάση απέναντι στα διαδικτυακά εκπαιδευτικά προγράμματα. Η παρούσα διδακτορική διατριβή ολοκληρώνεται με την παροχή προτάσεων σχεδίασης διαδικτυακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων τυπικής, μη τυπικής και άτυπης μάθησης, με χρήση στοιχείων του σημασιολογικού διαδικτύου, όπως αυτές προέκυψαν από τη διαδικασία της αξιολόγησης.
Ο σημασιολογικός ιστός αποτελεί την επέκταση του σημερινού παγκόσμιου ιστού με τεχνολογίες oι οποίες εμπλουτίζουν τις πληροφορίες, που αναρτώνται στο διαδίκτυο με συμβατική σημασιολογία. Η βασική του αρχή είναι ότι, σε ένα κοινό και διαλειτουργικό πλαίσιο αναπαράστασης των δεδομένων, τα οποία ορίζονται με τρόπο κατανοητό, τόσο από τους ανθρώπους όσο και από τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, η πληροφορία που παρουσιάζεται στο χρήστη αποκτά δομή και νόημα. Η παρούσα εργασία στοχεύει, τόσο στην παρουσίαση και στην ανάδειξη της χρησιμότητας του σημασιολογικού ιστού στο πλαίσιο της ηλεκτρονικής μάθησης μέσω της επισκόπησης της σύγχρονης βιβλιογραφίας, όσο και στην προβολή των απόψεων των φοιτητών του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων σχετικά με το σημασιολογικό ιστό.
Η ηλεκτρονική μάθηση (e-learning) χρησιμοποιείται ολοένα και περισσότερο στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η έρευνα αυτή έχει σκοπό να μελετήσει τις απόψεις των εν ενεργεία νηπιαγωγών και των φοιτητών ανώτατης εκπαίδευσης σε κλινικά επαγγέλματα, σχετικά με την ηλεκτρονική μάθηση και την παρακολούθηση συνεδρίων/σεμιναρίων από απόσταση μέσω του διαδικτύου (webinars). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας και τις απόψεις των φοιτητών φαίνεται ότι η ηλεκτρονική μάθηση και τα webinars ως επιπρόσθετου διδακτικού εργαλείου είναι σημαντικές και μπορούν να αποτελέσουν ένα χρήσιμο εργαλείο στην εκπαίδευση. Οι φοιτητές δείχνουν να κατανοούν τις δυνατότητες της ηλεκτρονικής μάθησης και των webinars και τη συνεισφορά τους τόσο στην ολοκλήρωση των σπουδών τους αλλά και στην μελλοντική επαγγελματική τους εξέλιξη και τη δια βίου μάθηση.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.