A randomized, blind and prospective clinical trial was conducted to compare two clinical rehabilitation protocols in patients submitted to orthognathic surgery, during the first 60 days after surgery. Pain, edema, mandibular movement, masticatory efficiency and quality of life were evaluated. Nineteen (19) patients were separated into control and experimental groups. The control group consisted of 10 patients followed by oral and maxillofacial surgeons and submitted to a rehabilitation protocol that involved active and passive mouth opening exercises. The experimental group had 9 patients and followed the surgeons' protocol, in addition to an Early Recovery After Surgery (ERAS) protocol performed by speech therapists, and involving specific motricity exercises and lymphatic drainage. The Student's t-test was applied to compare the results, and the Fisher's exact test of independence, to analyze the quality of life and the masticatory efficiency variables. The statistical significance was set at 5% (p < 0.05) for all the tests. The results showed that the ERAS protocol made a positive difference in pain perception in the first 14 days. However, it did not improve the other variables. Although many variables showed no significant difference, it was concluded that the surgeons can delegate patient rehabilitation to qualified professionals, so that they can optimize their postoperative clinical time.
A Epidemiologia subsidia o planejamento em saúde configurando-se como conhecimento essencial na produção do conhecimento e na tomada de decisão. O objetivo do estudo foi refletir acerca de uma experiência pedagógica proporcionada pelo componente curricular Epidemiologia em Saúde Coletiva do Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido baseando-se nos princípios teóricos da sistematização de experiências propostos por Holliday. A referida experiência foi centrada em estratégia pedagógica que vislumbrou a situação do serviço como lócus de construção de proposta de intervenção, permitindo ao aluno o protagonismo como elemento fundante de seu aprendizado. A articulação com o serviço e seus profissionais foi fundamental para a sinalização das propostas de intervenção. O desafio da integração entre universidade e serviço de saúde é elemento fundamental no avanço de políticas públicas de saúde, em especial na perspectiva dos cursos de pós-graduação responsáveis pela produção de novo conhecimento e pelo entendimento do serviço como cenário privilegiado para aprendizado do Sistema Único de Saúde.
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